Fase 3: Buat Jadwal
- Siswa berdiskusi tentang waktu untuk menyelesaikan proyek..
- Siswa mencatat setiap perencanaan.
Fase 4: Memantau Siswa dan Kemajuan Proyek
- Siswa mendiskusikan apa yang harus dilakukan/dimasukkan ke dalam tugas mereka (label obat) (Kolaborasi)
- Siswa mendiskusikan alat yang mereka butuhkan untuk membuat proyek.
- Siswa berdiskusi tentang masalah yang mungkin mereka hadapi selama membuat proyek.
- Siswa membagi tugas pada bagian mana yang akan menjadi tanggung jawabnya.
- Siswa diberikan lembar kerja untuk menulis kemajuan proyek mereka.
Fase 5: Menilai Hasil
- Siswa berdiskusi dan memutuskan jenis TIK apa yang akan mereka gunakan (video/canva/ppt/tiktok/instagram,dll).
- Siswa mempresentasikan perencanaannya. (Komunikasi)
Fase 6: Evaluasi Pengalaman Belajar
- Guru dan siswa memberikan tanggapan terhadap penampilan siswa (lainnya).
- Para siswa bersiap untuk merekam/membuat proyek dan mengunggahnya ke Google Classroom. (Kreativitas)
REFLEKSI HASIL DAN DAMPAK
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, apa yang menjadi factor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut?
Dari hasil refleksi pembelajaran yang dilakukan siswa melalui pengisian Google form dapat disimpulkan bahwa 100% siswa senang dengan pembelajaran model Project Based Learning melalui TIK. Kegiatan ini secara signifikan dapat meningkatkan minat dan motivasi siswa.
Faktor yang berhasil dalam tindakan ini adalah penggunaan game online dan penggunaan TIK (video/canva/PPT/media sosial) untuk meningkatkan rasa ingin tahu siswa dalam mempelajari label lebih menarik dengan kreativitas dalam kelompok.
Melihat beberapa uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa proses pembelajaran yang inovatif dapat tercipta apabila model dan strategi pembelajaran dilakukan secara tepat dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
