 Untuk masalah  ini, solusinya adalah  diberikan  penyadaran  kepada  pihak  orang  tua. Tugas  ini  bisa  diemban  pihak Kantor  Cabang  Dinas (KCD), Kepala  Sekolah, dan  guru-guru  serta  Bintara  Pembina  Keamanan  dan  Ketertiban  Masyarakat (Babinkamtibas)  yang  lebih  dekat  di desa atau  akar  rumput.
Ketiga, masalah  sistem. Disekolah setiap  akhir  tahun dilakukan  rapat  kenaikan  kelas. Dalam  rapat  kenaikan  kelas  dibentangkan  kriteria  kenaikan  kelas. Biasanya yang  menjadi  syarat  kenaikan  kelas  adalah  pencapaian  kognitif, psikomotorik, akhlak (sikap) dan kehadiran. Diskolah-sekolah  kota,  standar  kelulusan  lebih  tinggi  dibanding  didesa. Pada  aspek  kognitif, psikomotorik, dan  akhlak  standar  pencapaian  menggunakan  angka  yakni  68, 70, 75 dan seterusnya.Â
Untuk  aspek  kehadiran menggunakan  prosentase. Disetiap  mata  pelajaran mempunyai  standar  ketuntasan  yang  disebut Kriteria  Ketuntasan  Minimal (KKM). Misalnya, Matematika  dengan KKM senilai  70, Bahasa  Inggris  sebesar 75 dan  lain lain.  Jika  ada  siswa  yang  pencapaiannya  dibawah KKM  maka  dinyatakan  tidak  tuntas. Disekolah  biasanya,  jika  ada  tiga  mata pelajaran tidak  tuntas,  berarti  tidak  naik  kelas.
Begitu  juga  dengan  kehadiran. Jika kehadiran  peserta  didik  tidak  mencapai  standar  prosentase  yang  ditetapkan, maka siswa bersangkutan  tidak  lulus. Misalnya  disekolah  A, menetapkan  kehadiran  harus 90 persen.  Jika dalam  satu  tahun  pelajaran ada  siswa  yang kehadirannya  dibawah  90%  berarti  gagal  naik  kelas.
Anak-anak  yang  terjaring  sistem  ini, kecenderungannya  putus  sekolah. Tapi  kalau  mau  dikembalikan kesekolah semula, bisa  merusak  sistem  di sekolah  tersebut  yang  sudah  menetapkan  standar  kelulusan  demi  peningkatan  mutu. Sebaiknya  anak-anak  seperti  ini  dikembalikan  ke sekolah  dengan  standar  kelulusan lebih  rendah.Â
Jika  dikembalikan disekolah  yang  sama, akan  melemahkan semangat  belajar  dan kerajinan peserta  didik umumnya. Mereka  yang  rajin kesekolah dan tekun belajar akan berkata" percuma rajin kesekolah dan  tekun belajar. Toh, yang  malas kesekolah dan tidak tekun belajar tetap naik kelas". Anak  putus  sekolah  dengan  kasus  seperti  ini  juga  tidak  banyak.
Keempat, masalah  akses pendidikan. Putus  sekolah juga  disebabkan jauhnya tempat  pendidikan dari  tempat  tinggalnya. Lulusan Sekolah Dasar (SD) tidak bisa lanjut ke Sekolah Menengah Pertama (SMP) karena  tidak ada SMP  didesa  tersebut. Atau terhambat tidak  adanya  jalan ke sekolah yang  dituju. Kendala  akses ini, bisa  diselesaikan melalui  dana  desa yang  banyak  digelontorkan  di Desa. Pembangunan  prasarananya bisa bertahap  melalui usulan Musyawarah Rencana Pembangunan Desa (Musrenbangdes). Bahkan bisa dibantu dana sharing  Pemerintah  Kabupaten.
Kelima, masalah  ekonomi (Biaya).  Putus  sekolah  karena persoalan ini merupakan faktor dominan. Data  temuan Pusat  Studi  Kependudukan  dan  Kebijakan  Universitas  Gajah  Mada, menemukan sebanyak  47,3 persen responden tidak  bersekolah  lagi  karena  masalah  biaya atau  faktor  ekonomi.Â
Persoalan  ekonomi  ini  karena  penduduk  didera  kemiskinan. Sehingga  tidak  ada  biaya  untuk  sekolah. Pendapatannya  senin  kamis sepenuhnya  diperuntukkan  sebagai  biaya  hidup. Kemiskinan bisa disebabkan karena bapaknya  sudah  meninggal (yatim), kedua  orang tuanya  telah  tiada (yatim  piatu).Â
Bisa juga karena ibu  bapaknya  bercerai (broken home), dan  tidak  lagi  peduli  dengan anaknya. Kemiskinan juga disebabkan  akibat  ketidakadaan  pekerjaan  orang tua, atau  pendapatan  orang tua memang  pas-pasan. Kalaupun  terpaksa  anak-anak  seperti  ini  diharuskan  bekerja demi  menopang  ekonominya.Â
Dimana pagi  hari  harus  bekerja  mencari  nafkah, atau  membantu orang  tua, siang  hari  bisa  digunakan untuk  bersekolah atau belajar. Alternatif  bersekolah  yang  tepat, memasukkan mereka  kesekolah terbuka, kesekolah kesetaraan, atau rumah  belajar, dimana waktu  belajarnya menyesuaikan.Â
