Dalam melaksanakan aksi ini guru tidak bisa berperan sendiri. Peran yang terlibat dalam aksi ini adalah guru, siswa, dan orang-orang pendukung dalam hal perekaman.
Aksi :Â
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut adalah dengan melakukan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan. Setelah membaca beberapa referensi dengan menimbang karakteristik anak kelas 4 SD yang masih suka bermain dan bergerak, guru memutuskan memakai metode TPR untuk dipakai pada aksi pembelajaran yang dilakukan. Metode ini dianggap cocok karena merupakan sebuah metode pengajaran bahasa yang bertujuan untuk mengajarkan bahasa melalui aktifitas fisik.
Selain itu, beberapa penelitian yang menggunakan metode ini, sebagian besar menunjukkan hasil positif, antara lain adalah penelitian dari Pratama dkk (2019) yang mengungkapkan bahwa  pengajaran kosa kata bahasa Inggris dengan TPR sangat bermanfaat bagi para siswa dalam rangka memfasilitasi mereka belajar kosa kata bahasa Inggris. Lalu, Sayd dkk (2018) juga mengungkapkan hal serupa bahwa dengan menggunakan metode TPR ini, terbukti anak lebih cepat mempelajari, menguasai, dan mempraktekkan suatu materi ajar yang disampaikan oleh pendidik. Selain itu, kemampuan anak dalam mendengar (listening), berbicara (speaking), berkreativitas (creative) dan motorik dapat dilatih dengan menggunakan metode belajar ini. Kemudian, Purwa dkk (2021) menekankan bahwa metode total physical respons dianjurkan diterapkan pada peserta didik usia dasar agar mereka mampu mengembangkan kemampuan mendengar, berbicara, menyimak, dan menguasai kosakata baru melalui beberapa gerakan yang sudah dikomando oleh guru.
Selanjutnya, menimbang dari materi pembelajaran yang berkaitan dengan narrative text dan sesuai masukkan dari dosen pembimbing, maka guru memutuskan menggunakan Genre Based Approach dengan langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut:
- Building knowledge of the field.
- Modelling of text
- Joint construction of text
- Independent construction of text
- Dalam hal persiapan media pembelajaran, guru sebagian besar mengambil gambar-gambar dari google image yang berkaitan dengan aktivitas-aktivitas yang dapat dilakukan di dalam rumah.
Refleksi Hasil dan dampakÂ
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Â Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Dampak dari langkah-langkah aksi yang telah dilakukan, guru belajar untuk menyampaikan pembelajaran secara sistematis dan teratur. Kemudian, siswa di kelas juga menjadi lebih aktif, seperti mereka aktif bergerak memperagakan aktivitas di dalam rumah sesuai dengan instruksi guru, aktif dalam diskusi kelompok, serta menyampaikan presentasi hasil kerja mereka.
Setelah menyaksikan video pembelajaran, wakil kepala sekolah serta wali siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran yang telah dilakukan. Mereka menyatakan anak-anak terlihat menikmati proses pembelajaran dan mengharapkan inovasi yang dipakai dapat terus dilanjutkan kedepannya. Para siswa juga memberikan testimoni bahwa pembelajaran yang dilakukan menyenangkan bagi mereka.
Kemudian, yang menjadi faktor keberhasilan dalam pelaksanaan aksi ini adalah karena metode yang digunakan sesuai dengan karakter siswa SD, sehingga mereka lebih mudah menerima pembelajaran serta langkah-langkah yang runtut dalam penyampaian pembelajaran.
