Makna Landasan Filosofis, Psikologis, Teknologis, Neurosciene, dan Teori Belajar Pembelajaran

Pertama makna Landasan filosofis dimaksudkan pentingnya aspek filsafat dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu, bahkan landasan filsafat ini menjadi landasan utama yang melandasi aspek-aspek lainnya. Perumusan tujuan/kompetensi dan isi/materi pembelajaran terpadu pada dasarnya bergantung pada pertimbanganpertimbangan filosofis. Pandangan filosofis yang berbeda akan mempengaruhi dan mendorong pelaksanaan pembelajaran terpadu yang berbeda pula (Hernawan, 2014). 

Kedua landasan psikologis terutama berkaitan dengan psikologi perkembangan peserta didik dan psikologi/teori belajar. Psikologi perkembangan diperlukan terutama dalam menentukan isi/materi pembelajaran terpadu yang diberikan kepada siswa agar tingkat keluasan dan kedalamannya sesuai dengan tahap perkembangan peserta didik. 

Psikologi belajar memberikan kontribusi dalam hal bagaimana isi/materi pembelajaran terpadu tersebut disampaikan kepada siswa dan bagaimana pula siswa harus mempelajarinya, dengan kata lain berkenaan dengan penentuan cara/metode pembelajaran. 

Baca juga: 2 Area yang Terdapat di Neuroscience

Ketiga Landasan Teknologis menurut Putrayasa (2012), landasan teknologis ini yang sangat mempengaruhi garapan pendidikan adalah perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek). 

Mengingat perkembangan iptek sangat pesat sebagai buah dari kegiatan penelitian dalam bidang murni (pure science) dan ilmu terapan (applied science). 

Ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan isi kurikulum pendidikan, sedangkan kurikulum itu sendiri merupakan kumpulan pengalaman manusia yang disusun secara sistematis dan sistemik sebagai hasil atau buah karya kebudayaan umat manusia. 

Oleh sebab itu, pemilihan sebaran dan isi kurikulum dalam suatu program pendidikan pada hakikatnya merupakan penetapan isi atau ilmu yang relevan dengan kebutuhan dan tuntutan masyarakat. 

Artinya, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai salah satu karakter perkembangan sosial budaya akan memberi corak dan warna bagi perencanaan dan pelaksanaan pembangunan pendidikan. 

Dengan demikian ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan nilai-nilai yang bersumber pada pikiran dan logika, sedangkan seni bersumber pada perasaan atau estetika. 

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi secara langsung akan menjadi isi/materi pendidikan, sedangkan secara tidak langsung membekali masyarakat dengan kemampuan untuk memecahkan masalah pendidikan yang dihadapi.