Nama: Selvy Ani
NIM: A3S223023
Mata Kuliah: Filosofi Pendidikan Indonesia
Pada tahap ini, Mahasiswa meninjau ulang keseluruhan materi dari 'Mulai dari Diri' hingga 'Elaborasi Pemahaman' untuk membuat 'Koneksi Antar Materi' sebagai kesimpulan penguasaan materi 'Perjalanan Pendidikan Nasional' dengan uraian tugas sebagai berikut:
Tinjau kembali tugas individu dan kelompok yang telah dikembangkan pada fase Mulai Dari Diri, Eksplorasi Konsep, Ruang Kolaborasi dan Demonstrasi Kontekstual.
Buatlah sebuah kesimpulan dan penjelasan untuk menguatkan pemahaman Anda tentang materi Perjalanan Pendidikan Nasional.
Buatlah sebuah refleksi dari pengetahuan dan pengalaman baru yang Anda peroleh dalam materi ini dan perubahan diri yang yang Andal alami dan akan Anda praktekan di sekolah dan kelas Anda.
Kesimpulan dan refleksi disajikan dalam bentuk media informasi. Format media dapat disesuaikan dengan minat dan kreativitas Anda. Contoh media yang dapat dibuat: artikel, ilustrasi, grafik, video, rekaman audio, presentasi infografis, artikel dalam blog, dan lainnya.
Unggah hasil kerja Anda sesuai petunjuk pengiriman di bawah.
- Mulai Dari Diri
Mengambil jalan menjadi seorang pendidik adalah salah satu impian yang saya idamkan sejak kecil. Profesi ini sering kali dianggap enteng, padahal menjadi guru merupakan panggilan yang menantang dan memiliki nilai yang agung. Menjadi seorang pendidik bukan hanya tentang menyampaikan pengetahuan atau mentransfer ilmu kepada siswa, melainkan juga tentang mengajarkan dan membimbing generasi penerus bangsa. Walaupun teknologi terus berkembang, terutama di bidang pendidikan, namun peran seorang pendidik tak dapat digantikan oleh teknologi. Sebab, pendidik adalah manusia yang bertanggung jawab untuk mengajar, memberi petunjuk, mengonfirmasi kebenaran, dan memberikan evaluasi kepada siswa. Keinginan saya menjadi guru semakin diperkuat ketika pada suatu saat, selama proses pembelajaran di sekolah, guru menjelaskan materi dan siswa mendengarkan dengan penuh perhatian. Ada banyak teman saya yang kesulitan memahami materi tersebut, dan kami diminta untuk mengerjakan latihan soal. Banyak dari kami mengalami kesulitan. Guru kami dengan sabar mendekati setiap siswa satu per satu dan bertanya tentang apa yang membuat mereka kesulitan. Beliau menjelaskan dengan penuh kesabaran hingga kami memahami materi dan dapat menyelesaikan latihan soal. Sejak saat itu, saya memiliki keinginan kuat untuk menjadi seorang guru. Bagi saya, pada saat itu, menjadi seorang guru terlihat menyenangkan karena dapat berbagi pengetahuan dengan orang lain. Lebih lanjut, saya memilih menjadi seorang guru karena terinspirasi oleh guru saya dan saya ingin menjadi seperti beliau.
Dalam konteks pendidikan, guru dan siswa memiliki peran yang sangat penting. Kerjasama antara keduanya harus terjalin dengan baik agar tujuan pendidikan dapat tercapai. Untuk mencapai kerjasama yang baik, seorang guru harus bersikap mendukung terhadap siswa. Dalam hal ini, mendukung bukan berarti membenarkan ketika siswa melakukan kesalahan, namun memberi mereka kebebasan untuk menyampaikan pendapat, membangun pengetahuan sendiri, dan tidak selalu mengikuti pendapat guru. Siswa juga diberi kesempatan untuk memahami materi sesuai dengan kemampuan dan gaya belajar masing-masing. Ini dapat terjadi ketika keduanya memiliki interaksi yang positif dan saling terbuka. Untuk menciptakan interaksi dan kerjasama yang baik dengan siswa, saya akan melakukan pendekatan agar mereka merasa nyaman dan terbuka kepada saya, sehingga saya dapat menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi mereka. Menurut Ki Hajar Dewantara, pendidikan adalah upaya untuk mengembangkan karakter, pikiran, dan fisik anak. Pendidikan juga diartikan sebagai tempat di mana nilai-nilai budaya dapat tumbuh dan berkembang dalam masyarakat kebangsaan, sehingga unsur-unsur peradaban dapat berkembang dengan baik. Dewantara menekankan perlunya memberikan pendidikan yang sesuai dengan kebutuhan alam dan zamannya. Pendidikan merupakan kebutuhan esensial dalam pertumbuhan anak. Ini berarti, pertumbuhan anak tidak hanya tergantung pada kemampuan dan kehendak pendidik.
- Eksplorasi Konsep  Â
Sejarah pendidikan nasional tak terlepas dari masa kolonial Belanda, yang dimulai dengan adanya sistem politik etis di Indonesia. Salah satu komponen dari politik etis adalah pendidikan, di mana hanya segelintir golongan masyarakat dan calon pegawai yang berhak menerima pendidikan. Dampak dari pendidikan kolonial adalah munculnya tokoh-tokoh terpelajar yang bercita-cita untuk memerdekakan Indonesia dari kekuasaan kolonial. Tokoh-tokoh terpelajar tersebut termasuk Soetomo (Budi Utomo), Suwardi Suryaningrat/Ki Hajar Dewantara (Sekolah Taman Siswa), K.H Ahmad Dahlan (Muhammadiyah), dan R.A Kartini (Emansipasi perempuan). Salah satu tokoh yang memiliki peran krusial dalam perkembangan pendidikan nasional adalah Ki Hajar Dewantara. Pada tahun 1922, ia mendirikan Taman Siswa di Yogyakarta, yang menjadi gerbang kebebasan dan kebudayaan bangsa. Ki Hajar Dewantara menggunakan "sistem among" untuk menggambarkan peran guru dalam pendidikan, di mana anak-anak ditempatkan sebagai pusat dari proses pendidikan. Dalam sistem ini, setiap pendidik adalah pemimpin yang diwajibkan untuk menunjukkan teladan yang baik, memupuk minat dan semangat anak-anak untuk berkembang dan berkreasi, serta memberikan kebebasan, kesempatan, dan bimbingan agar anak-anak dapat berkembang sesuai dengan inisiatif mereka sendiri.
Ki Hajar Dewantara dalam pidatonya mengungkapkan bahwa pendidikan adalah tempat di mana benih-benih kebudayaan hidup dan tumbuh dalam masyarakat bangsa. Beliau juga menyatakan bahwa anak yang mendapat pendidikan yang baik tidak hanya berasal dari keluarga yang baik, begitu juga sebaliknya, anak yang pendidikannya kurang bagus tidak selalu berasal dari keluarga yang kurang baik. Dewantara menekankan perlunya melakukan pembangunan di bidang pendidikan dan pengajaran serta mengadopsi sifat-sifat dasar dari seluruh dunia untuk memenuhi kebutuhan kita. Tujuannya adalah agar semua aspek peradaban dan kebudayaan dapat tumbuh dan berkembang lebih baik dari waktu ke waktu. Pada zaman kolonial Belanda, pendidikan dibatasi dan terdapat diskriminasi. Hanya keturunan bangsawan yang berhak mendapatkan pendidikan, sementara masyarakat umum Indonesia tidak semua memiliki akses ke pendidikan. Beberapa Bupati mendirikan sekolah di Kabupaten dengan tujuan melatih orang-orang untuk bekerja di perusahaan Belanda. Pada saat yang sama, lahirnya sekolah bumi putera dengan hanya tiga kelas dan materi pelajaran terbatas pada membaca, menulis, dan berhitung.
Namun, pada dasarnya, pendidikan pada zaman kolonial Belanda dirancang untuk memenuhi kebutuhan bangsa Belanda. Calon pegawai dididik untuk memiliki keterampilan yang memadai untuk bekerja, tetapi dengan upah yang minim. Pada saat itu, fokus masyarakat lebih kepada memastikan bahwa mereka dapat bekerja karena situasi ekonomi tidak stabil. Kemudian, Ki Hajar Dewantara mendirikan sekolah Taman Siswa, yang membawa perubahan paradigma pendidikan. Hal ini memungkinkan semua rakyat peribumi untuk mendapatkan akses ke pendidikan. Pendidikan yang diimplementasikan oleh Ki Hajar Dewantara ditandai dengan tiga semboyan: "ing ngarso sung tuladha" (didepan memberi teladan), "ing madya mangun karso" (di tengah membangun semangat dan ilham), dan "tut wuri handayani" (dibelakang memberi dorongan). Semboyan ini masih menjadi pedoman hingga saat ini, meskipun sistem pendidikan telah mengalami banyak perubahan.
- Perjalanan Pendidikan Nasional
- Refleksi diriÂ
setelah mempelajari topik pertama dalam mata kuliah Filosofi Pendidikan, saya memperoleh banyak pengetahuan baru dan mengalami beberapa perubahan, antara lain:
- Saya kini memahami sejarah Sistem Pendidikan Nasional dari masa sebelum kemerdekaan hingga saat ini.
- Saya memahami beberapa konsep yang diperkenalkan oleh Ki Hajar Dewantara dalam konteks Filosofi Pendidikan, yang kemudian diadaptasi dan diterapkan dalam pendidikan saat ini.
- Saya menyadari pentingnya prinsip "Ing ngarsa sung tuladha, Ing madya mangun karsa, Tut wuri handayani" yang ditekankan oleh Ki Hajar Dewantara. Guru tidak hanya berperan sebagai pengajar, tetapi juga harus menjadi teladan, membantu membangun cita-cita, dan memberikan dukungan kepada siswa.
- Ketika saya menjadi seorang guru di masa depan, saya berkomitmen untuk menerapkan prinsip kemerdekaan belajar, yaitu memberikan kebebasan kepada setiap siswa untuk mengembangkan minat dan bakatnya.
- Selaku guru, saya juga akan aktif terlibat dalam membentuk karakter siswa-siswa.
