Berdasarkan rumusan masalah, tujuan Penulisan dan pengembangan ini adalah:
- Untuk mendeskripsikan seberapa besar peningkatan kemampuan interpretasi grafik peserta didik dengan penggunaan model pembelajaran problem based learning berbasis web simulasi e-learning
- Untuk mengetahui efektivitas media pembelajaran berbasis teknologi dalam membantu pemahaman mengintrepretasikan proyeksi vektor gaya pada materi Hukum Newton pada benda miring berbasis web simulasi e-learning.
D. Manfaat
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah:
- Memberikan pengalaman positif dalam pembelajaran Fisika yang dapat digunakan oleh rekan sejawat untuk memperbaiki kualitas pembelajaran..
- Meningkatkan kemampuan mengintrepretasikan proyeksi vektor gaya pada materi Hukum Newton pada benda miring berbasis web simulasi e-learning.
E. KesimpulanÂ
Dari keterangan yang telah dipaparkan pada bab sebelumnya, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
- Model pembelajaran problem based learning yang dibantu dengan media simulasi interaktif dapat membantu pemahaman peserta didik dalam menginterpretasikan vektor gaya  pada materi Hukum Newton pada benda miring
- Merancang peta konsep dari hasil pembelajaran yang didapat peserta didik dapat mengkontruksi pemahaman peserta didik lebih komprehensif
F. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka ada beberapa saran, diantaranya:
- Perlu menambah jumlah pertemuan untuk memperdalam kemampuan interpretasi grafik
- Pembuatan  LKPD  yang  lebih  sederhana namun memuat langkah-langkah dan permasalahan yang kontekstual
- Penggunaan alternatif media simulasi untuk menambah pengetahuan dan pemahaman peserta didik
G. Pustaka
Arief S. Sudirman. 1990. Media Pendidikan Pengajaran dan Pengembangan. Jakarta: Rajawali. Alwi, Hasan. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga: Jakarta Balai
Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta : Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas.
Holida, S. M., Alawiyah, T., & Sutisna, H. (2016). Penerapan Animasi InteraktifDalam Pengenalan Aksara Sunda. Jurnal Informatika, 1(2), 111--122. https://doi.org/10.31311/ji.v1i2.39
