Best Practice Star

4.  Refleksi hasil dan dampak 

Pemilihan model pembelajaran PjBL memotivasi peserta didik dengan melibatkannya di dalam pembelajaran, menyediakan kesempatan pembelajaran berbagai disiplin ilmu, dan membuat peserta didik lebih aktif dan berhasil memecahkan problem-problem yang ada.

Pelaksanaan Metode pembelajaran variatif adalah kombinasi penggunaan beberapa metode pembelajaran secara bervariasi sebagai upaya meningkatkan hasil belajar. Sebagai contoh, diawal pembelajaran menggunakan metode ceramah kemudian diselingi dengan metode tanya jawab sehingga siswa akan mempunyai keseriusan dalam memperhatikan pelajaran, kemudian pelajaran diakhiri dengan pemberian puzzle untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa, sehingga pelaksanaan pembelajaran.

Pemilihan media pembelajaran setidaknya memberi empat manfaat. Pertama, pelajaran yang diajarkan akan lebih menarik perhatian bagi peserta didik. Kedua, materi pelajaran akan menjadi lebih mudah dipahami oleh peserta didik. Ketiga, adanya variasi mengajar sehingga tidak monoton metode ceramah saja. Dan keempat, tidak hanya mendengarkan penjelasan guru tetapi juga melakukan aktivitas lain seperti mengamati, mendemonstrasikan atau lainnya.

Apabila ada siswa yang berhasil menyelesaikan tugasnya dengan baik, maka perlu diberikan pujian. Pujian adalah bentuk reinforcement yang positif dan memberikan motivasi yang baik bagi peserta didik. Pemberiannya juga harus pada waktu yang tepat, sehingga akan memupuk suasana yang menyenangkan dan mempertinggi motivasi belajar serta sekaligus akan membangkitkan harga diri.

• Kesimpulan
• Hasil penilaian yang diperoleh dalam kegiatan penilaian sangat bermanfaat karena peserta didik bisa meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan, dan keterampilan mereka terhadap materi yang disampaikan. Mereka saling belajar dan memberi semangat antara satu dengan yang lainnya. Mereka lebih mudah memahami tentang kata baku dan kata tidak baku dan mempresentasikannya di depan kelas dengan baik.

Berdasarkan hasil analisis belajar dapat diketahui nilai rata-rata peserta didik adalah 96,52 dengan rincian yang mendapat nilai di atas KKTP mencapai 100% yaitu 23 peserta didik. Nilai tertinggi adalah 100 dan nilai terendah adalah 88. Pada grafik menunjukkan bahwa capaian belajar peserta didik membaik.

• Daftar Pustaka

https://www.kajianpustaka.com/2022/01/motivasi-belajar-pengertian-fungsi.html

https://gurubinar.id/blog/peran-guru-dan-tugas-guru?blog_id=210

https://www.kompas.com/skola/read/2022/07/07/143000469/project-based-learning-pengertian-langkah-kelebihan-kekurangannya