Panduan Singkat Memecahkan Persamaan Dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak

Kasus Khusus:
*
Dalam soal yang melibatkan dua variabel, persamaan atau pertidaksamaan nilai mutlak dapat menggambarkan kurva, garis, atau daerah tertentu pada bidang koordinat (Gustiana, n.d.).

Interpretasi Geometri:
*
Nilai mutlak dapat merepresentasikan jarak pada garis bilangan atau bidang koordinat (Nur & Kartini, 2021) . Misalnya, |3|<5 menggambarkan jarak dari titik 3 kurang dari 5 satuan, yaitu interval (2,8).

Pentingnya Latihan Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak yaitu:
1.
Memahami konsep dasar: Latihan akan membantu Anda memahami konsep nilai mutlak, seperti bagaimana nilai mutlak digunakan untuk menyatakan jarak membantu memperkuat (Nur & Kartini, 2021).
2.
Latihan penyelesaian langkah demi langkah: Dengan latihan, siswa akan menjadi lebih baik dalam menyelesaikan persamaan nilai mutlak dan pertidaksamaan, terutama jika mereka membagi persamaan menjadi dua kasus, menyederhanakannya, dan menyelesaikan masing-masing kasus (Mardiani, 2019).
3.
Tingkatkan keterampilan diri pribadi dalam menyelesaikan kasus-kasus khusus: Soal latihan membantu kita mengidentifikasi berbagai jenis masalah yang mungkin timbul, seperti kasus khusus dan pertanyaan dengan banyak variable (Yulia Anggraeni1, 2021).
4.
Meningkatkan ketelitian dan ketelitian: Latihan menantang siswa untuk berhati-hati ketika menguraikan persamaan atau pertidaksamaan menjadi dua kasus dan ketika menulis dan memeriksa jawabannya(Syahda & Pujiastuti, 2020).
5.
Bersiap menghadapi situasi kompleks: Dengan banyak latihan, siswa akan siap menghadapi permasalahan kompleks dan mampu memahami interpretasi geometri persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak (Cahyaningtyas et al., 2021).
Soal latihan yang teratur dan bervariasi membantu siswa memahami bagaimana menerapkan konsep nilai mutlak dalam berbagai konteks matematika, meningkatkan rasa percaya diri dan meningkatkan keterampilan pemecahan masalah yang efektif (E. S. Putri et al., 2021).
DAFTAR PUSTAKA
Anam, K., Hidayati, W. S., & Rozak, A. (n.d.). ANALISIS KESALAHAN MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL NILAI MUTLAK BILANGAN KOMPLEKS.
Cahyaningtyas, O., Rahardi, R., & Irawati, S. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Berdasarkan Teori Newman. Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(03), 104--117. https://doi.org/10.22437/edumatica.v11i03.14201
Gustiana, A. D. (n.d.). ANALISIS KESALAHAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN NILAI MUTLAK BERDASARKANNEWMAN'S ERROR ANALYSIS (NEA).
Mardiani, D. (2019). Model Accelerated Learning Cycle dalam Pembelajaran Pertidaksamaan Linear dan Nilai Mutlak. Jurnal Pendidikan Matematika, 8.
Nur, S., & Kartini, K. (2021). ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS X MATERI PERSAMAAN PETIDAKSAMAAN NILAI MUTLAK.
Nurrizbaeni, N., & Setiawan, W. (2019). ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIK SISWA KELAS X PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN NILAI MUTLAK. 01(03).
Putri, E. S., Yusmin, E., & Nursangaji, A. (2021). ANALISIS LITERASI NUMERASI PADA MATERI PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN NILAI MUTLAK LINEAR SATU VARIABEL DIKAJI DARI KECERDASAN EMOSIONAL. Jurnal AlphaEuclidEdu, 2(2), 174. https://doi.org/10.26418/ja.v2i2.51508
Putri, J. H., Rahmadani, S., Mariani, S., Simamora, M. I., & Simamora, M. I. (2023). Analisis Kesalahan Siswa Pada Materi Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Yang Memuat Nilai Mutlak. Journal on Education, 5(4), 10951--10959. https://doi.org/10.31004/joe.v5i4.2015
Rahmasari, F., Lea, M. A., Aisawa, R., & Ramadhani, R. (2019). ANALISIS KESALAHAN MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA DALAM MENYELESAIKAN SOAL NILAI MUTLAK PADA MATERI BILANGAN REAL. JURNAL PENELITIAN PENDIDIKAN MIPA, 4(1), 247--255. https://doi.org/10.32696/jp2mipa.v4i1.277
Syahda, U., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak Berdasarkan Teori Polya. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 75. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.6610
Widyaningsih, R. (2019). DESAIN DIDAKTIS HIPOTETIK DEFINISI NILAI MUTLAK DENGAN PENDEKATAN MULTIREPRESENTASI.
Yulia Anggraeni1, Z. A. (2021). PENGEMBANGAN VIDEO PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN SOFTWARE WONDERSHARE FILMORA PADA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI NILAI MUTLAK KELAS X DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN PADA MASA COVID-19 TAHUN AJARAN 2020/2021. https://doi.org/10.5281/ZENODO.5579962