Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah yang saya lakukan untuk menghadapi tantangan-tantangan sebelum melaksanakan AKSI PPL ke 2  mendalami  pemahaman  tentang model pembelajaran dan media pembelajaran sehingga mampu memilih model dan media pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan karakteristik peserta didik serta materi pelajaran. Selain itu pemilihan model pembelajaran yang saya lakukan untuk membuat LKPD yang menarik dan mampu menuntun peserta didik untuk memahami materi pelajaran yaitu dengan merancang penyusunan materi yang runtut serta memberikan beberapa masalah yang tepat sesuaidengan materi ajar.
Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan-tantangan sesudah melaksanakan AKSI PPL tersebut adalah saya sebagai guru harus mampu menguasai model pembelajaran yang digunakan sehingga setiap sintak- sintak dari model pembelajaran PBL dapat terlaksana denganmaksimal.
Sehingga dapat disimpulkan dari keseluruhan bahwa sumber daya yang diperlukan guru untuk memilih model pembelajaran dan media pembelajaran adalah kemampuan guru dalam memahami model dan media pembelajaran. Selain itu sumber daya pendukung lainnya yang diperlukan dalam aksi ini adalah leptop,internet, LKPD, dan Buku Paket.
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Dampak dari penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning dengan berbantuan LKPD yang menarik dapat membuat peserta didik tertarik dengan pembelajaran dan lebih konsentrasi dalam mengikuti proses pembelajaran. Hasil belajar yang didapat yaitu posttest yang lebih tinggi dari pada pretest yaitu dengan KKM 75, dari 20 peserta didik 90% tidak lulus pada pretest sedangkan pada posttest 90 % lulus KKM dan 10% remidial. Hal tersebut menunjukan bahwa kemampuan dan kreativitas peserta didik meningkat setelah melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan berbantuan LKPD.
Hal-hal lainnya yaitu penggunaan LKPD pada proses pembelajaran yang bertujuan membantuÂ
pemahaman materi kepada peserta didik dapat tercapai, hal ini dibuktikan pada penilaian guru tehadap pengerjaan LKPD peserta didik 100% diatas KKM.
Dalam proses pembelajaran berlangsung, dengan menggunakan strategi tersebut respon dari lingkungan sekitar yaitu sangat positif, dimana peserta didik menunjukan sikap aktif dan bekerja sama dengan 7 peserta didik yang berpredikat A dan 13 peserta didik yang berpredikat B. Selain itu melalui refleksi peserta didik memberikan respon positif sesuai dengan data yang didapat yaitu 80% peserta didik menjawab pembelajaran sangat menyenangkan, 90% peserta didik menjawab kegiatan pembelajaran sangat menarik karena dikelompokan, 85% peserta didik menjawab sangat setuju LKPD yang digunakan membantu memahami materi, 80% peserta didik menjawab sangat setuju pemahaman materi lebih bertambah ketika melakukan presentasi. Dari teman sejawat secara keseluruhan sudah dapat mengkondisikan kelas dan terarah, peserta didik dapat terlibat aktif dan kegiatannya. Penerapan model pembelajaran Problem Based learning dengan berbantuan LKPD mendapatkan nilai 90 dengan predikat B, dengan persentase keterlaksanaan proses pembelajaran100%.
Sehingga dapat disimpulkan secara keseluruhan bahwa penggunaan model Problem Based Learning dengan berbantuan LKPD dapat meningkatkan kemampuan dan kreativitas peserta didik pada materi menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan Matriks.
Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat ditentukan oleh penguasaan guru terhadap model pembelajaran, media pembelajaran dan langkah-langkah pelaksanaan rencana pembelajaran yang telah dibuat. Semuanya saling berhubungan dan saling menguatkan untuk mencapai tujuan pembelajaran.
