Kondisi yang menjadi latar belakang masalah adalah Model dan metode pembelajaran yang diterapkan guru dalam mengajar matematika tidak inovatif dan monoton.
Praktik ini perlu dibagikan agar seluruh pendidik bergerak bersama untuk melakukan model pembelajaran inovatif yang sesuai implementasi kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka salah satunya dengan model pembelajaran Problem-based Learning (PBL).
Peran dan tanggung jawab saya dalam praktik iniadalah sebagai peneliti dalam mengidentifikasi permasalahan yang terjadi selama proses belajar mengajar di kelas dan mencari solusi dari permasalahan tersebut. Setelah meneliti dan menemukan solusi dengan memilih model pembelajaran yang inovatif yaitu model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD yang sesuai dengan karakter materi pembelajaran di kelas XI IPA 1. Saya juga bertanggung jawab untuk melaksanakan model pembelajaran matematika yang inovatif tersebut di sekolah tempat saya bertugas sehingga dapat meningkatkan kemampuan dan kreativitas peserta didik pada pembelajaran matematika materi menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan Matriks.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,
Dari hasil kajian wawancara dan literatur penyebab masalah dari tujuan yang ingin dicapai yaitu dapat meningkatkan kemampuan dan kreativitas peserta didik pada pembelajaran matematika materi menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan Matriks, maka beberapa tantangan yang terjadi sebelum melaksanakan AKSI 1 ini adalah pemilihan model pembelajaran, media belajar berbasis TPACK yang tepat dan sesuai dengan materi pelajaran dan karakteristik peserta didik serta pembuatan LKPD yang menarik dan mudah dipahami peserta didik sehingga mampu menuntun peserta didik memahami materi pelajaran.Â
Selain itu setelah dilakukan identifikasi masalah dengan refleksi diri, refleksi peserta didik, dan wawancara dengan guru, maka beberapa tantangan yang terjadi
setelah melaksanakan AKSI 1 ini yaitu, pada awalÂ
pembelajaran masih ada peserta didik yang belum konsentrasi untuk memulai pembelajaran, pada fase ke 3 diskusi di dalam kelompok masih ada peserta didik yang kurang aktif dalam kegiatan diskusi, pada fase ke 4 menyajikan hasil karya, masih ada peserta didik kurang terampil dalam menyampaikan dan menjawab pertanyaan dari peserta didik lainnya.
Dilihat dari tantangan tersebut bahwa tantangan yang dihadapi merupakan sisi kompetensi guru yang harus ditingkatkan baik dalam bidang pedagogik maupun profesional. Adapaun yang terlibat pada AKSI ini adalah teman sejawat, peserta didik kelas XI IPA 1 yang berjumlah 27 orang.
Aksi :
