Latar belakang dari praktik pembelajaran ini adalah peserta didik kelas 11 TKJ 2 SMK PGRI 35 Solokanjeruk belum mampu membuat/ menghasilkan teks Prosedur yang inovatif. Berdasarkan kondisi tersebut dapat disimpulkan faktor yang menyebabkan kemampuan membuat teks Prosedur terdiri atas faktor pendidik dan peserta didik itu sendiri,yaitu:
- pendidik belum percaya diri mengimplementasikan model pembelajaran inovatif termasuk penggunaan media; dan
- peserta didik yang cenderung pasif pada saat pembelajaran.
Praktik ini penting untuk dibagikan, praktik ini penting dibagikan mudah-mudahan bisa digunakan sebagai referensi/ inspirasi baik untuk rekan pendidik yang mengalami hal yang sama dengan permasalahan yang saya alami, sehingga berdampak pada perbaikan pembelajaran di kelas yang otomatis berdampak pada peserta didik belajar dengan lebih baik.
Peran dan tanggung jawab dalam praktik ini, Saya sebagai pendidik mempunyai peran dan tanggung jawab untuk terus melakukan inovasi dalam merancang dan mengembangkan perangkat pembelajaran baik dari model, metode dan media pembelajaran sehingga tujuan belajar dan hasil belajar peserta didik bisa tercapai sesuai dengan yang diharapkan.
Tantangan :Â
Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,
Tatantangan untuk mencapai tujuan:
- pendidik dituntut untuk membuat perangkat pembelajaran yang relevan sesuai aturan pembelajaran abad 21; dan
- pendidik dituntut mahir mengoprasikan TIK.
Dalam praktik pembelajaran ini yang terlibat adalah:
- pendidik;
- peserta didik; dan
- teman sejawat
Dalam upaya mencapai tujuan pasti ada tantangannya, baik besar maupun kecil tergantung kepada penanganannya itu sendiri. Untuk menerapkan model pembelajaran yang sempurna maka seorang pendidik harus mempelajari setiap langkah/ sintaks dari suatu model dan tentu saja itu tidak mudah.
Tekadang kita merasa sudah lengkap dalam menjalankannya, ternyata hasilnya kurang sesuai dengan apa yang diharapkan. Setelah ditelusuri ternyata ada tahapan yang tidak dilakukan secara maksimal. Begitupun yang dialami oleh saya ketika pada tahap orientasi masalah saya seharusnya mencari cara bagaimana untuk menarik perhatian peserta didik agar mereka mau terlibat secara aktif selama proses pembelajaran. Pemilihan media harus benar-benar dipikirkan kefektifannya, demikian juga dengan alat evaluasi harus menggunakan instrumen yang efektif dan efisien dalam mengukur kemampuan peserta didik. Selain pemahaman terhadap model dan media, faktor peserta didik juga merupakan tantangan sendiri untuk saya. Saya harus memahami karakteristik peserta didik yang sangat beragam dan saya harus bisa mengkondisikan kelas agar proses pembelajaran berlangsung lancar.
Aksi :Â
Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/ strategi apa yang digunakan/ bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini?
