Cerita Praktik Baik (Best Practice) Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Proses yang dilakukan yaitu dengan mengaplikasikan video atau gambar dengan materi yang akan dipelajari oleh peserta didik dengan tampilan yang menarik seperti dalam bentuk ikon tertentu seperti bentuk smile, karakter kartun atau gambar siswa dalam bentuk kartun, sebab media gambar (flash card) bermanfaat untuk meningkatkan kreatifitas siswa, keaktifan siswa, dan menghidupkan rasa ingin tahu siswa,sehingga pengetahuan siswa akan bertambah

Sumber daya yang diperlukan yaitu kemampuan guru dalam mengimplementasikan sumber-sumber "content knowledge" ke dalam materi pembelajaran

Melibatkan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran

Strategi yang dilakukan yaitu dengan memberikan motivasi terhadap peserta didik, membentuk kelompok serta mendesain kegiatan yang melibatkan seluruh peserta didik dan menghasilkan produk terkait data yaitu berupa piktogram

Proses yang dilakukan adalah guru membimbing dan menjadi fasilitator peserta didik dalam proses pembelajaran di kelas

Sumber daya yang diperlukan yaitu kemampuan guru dalam memahami karakteristik peserta didik serta melakukan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik.

Refleksi

Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan

Dampak yang dirasakan dari aksi dan langkah - langkah yang telah dilakukan diantaranya:

• Pemilihan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan cara berfikir siswa dalam memcahkan masalah yang disajikan
• Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi serta pendekatan yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dapat meningkatkan keaktifan siswa secara menyeluruh.
• Penggunaan media gambar dapat meningkatkan ketertarikan siswa dalam proses pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai hal ini dibuktikan dengan jumlah peserta didik tuntas dalam pembelajaran, yaitu sebanyak 88,89%.
• Dengan dilibatkannya peserta didik dalam proses pembelajaran,maka komunikasi yang dihasilkan tidak monoton, yaitu komunikasi dua arah antara guru dan peserta didik

Respon terkait strategi yang dilakukan

Respon peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran ini sangat baik. Hal ini terlihat pada beberapa kegiatan pembelajaran serta pada kegiatan refleksi akhir pembelajaran peserta didik memberikan refleksi bahwa mereka senang dan memilih emoji bahagia dan ingin mengulang model pembelajaran tersebut. 

•