Memodifikasi Gaya Pengajaran
Kami gurupun memodifikasi gaya pengajaran. Kami buat materi menarik. Mungkin Faris merasa bosan atau tidak tertarik karena gaya pengajaran kurang relevan dengan minatnya dan kondisi dirinya selama ini. Guru pun mencoba metode pengajaran yang lebih interaktif, seperti diskusi kelompok, proyek yang melibatkan kreativitas, atau penggunaan teknologi untuk menarik minat Faris dan siswa lain.
Tugas pun fleksibel yang memungkinkan ia mengeksplorasi minat pribadinya. Misalnya, jika Faris suka teknologi, tugas yang diberikan menggabungkan teknologi dengan pelajaran. Hal ini bisa meningkatkan ketertarikannya untuk lebih aktif.
Begitu pula apresiasi kecil, setiap kali Faris menunjukkan sedikit kemajuan, sekecil apa pun, diberikan apresiasi atau pujian. Itu bisa meningkatkan kepercayaan dirinya secara perlahan. Ia pun fokus pada kemajuan, bukan pada hasil akhir.
Selain itu kami pun berkolaborasi dengan orangtua Faris. Kami komunikasikan kondisi Faris dengan orang tuanya. Diberi tahu mereka mengenai perkembangannya di sekolah. Dihindari mengkritik Faris di depan orang tuanya dan mengajak orang tua untuk mendukung dari rumah dengan cara yang positif.
Kadang untuk anak seperti Faris perlu pendampingan jangka panjang jika Faris masih menunjukkan sikap cuek. Dipertimbangkan untuk mengikutsertakannya dalam program pendampingan atau bimbingan khusus.Â
Ternyata dengan mentor yang tepat, Faris dapat memperoleh perhatian lebih personal dan dibimbing dalam pengembangan dirinya.
Setelah beberapa minggu dan bulan dilakukan evaluasi terhadap perubahan perilaku Faris. Ternyata ada peningkatan fokus belajar di kelas. Berarti strategi yang diterapkan berhasil. Namun, tetap perlu meninjau pendekatan lain atau berkonsultasi dengan konselor sekolah untuk intervensi lebih lanjut.
Kesimpulan
Menghadapi murid cuek seperti Faris memerlukan kesabaran dan pendekatan yang holistik. Setiap siswa memiliki latar belakang dan tantangan yang berbeda sehingga kunci utamanya guru memahami akar masalah dan menyesuaikan strategi pembelajaran dengan kebutuhannya.
Seiring waktu, bonding antara guru dan murid yang sebelumnya suka cabut dan cueks di kelas bisa diperbaiki sekarang semakin kuat. Ketika murid merasakan bahwa guru tidak hanya memarahi mereka, tetapi juga memahami dan membantu, ternyata mereka akan lebih termotivasi untuk mengubah kebiasaannya.Â
