layanan bimbingan kelompok melalui metode permainan ular tanga
2. Kemampuan siswa dalam memahami materi meningkat
Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa?
Hasil dari kegiatan ini sangat efektif karena siswa dapat memahami  materi dengan menarik dan menyenangkan. Siswa juga dapat merancang kegiatan belajarnya setelah dilakukan layanan bimbingan kelompok.
Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan?
Respon dari dosen dan guru pamong pada kegiatan layanan bimbingan klasikal ini sangat positif dan mendukung, sehingga diharapkan dapat membangun motivasi belajar siswa yang akan dilaksanakan pada proses layanan berikutnya disekolah. Selain itu, respon positif juga muncul dari rekan sejawat Guru BK karena adanya penerapan metode permainan ular tangga ini cukup menarik dan berbeda dengan kegiatan layanan BK sebelumnya.
Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan?
Faktor keberhasilan dari kegiatan layanan bimbingan kelompok dengan metode permainan ular tangga membuat semua siswa dapat turut aktif berpartisipasi dalam permainan.
Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut?
1. Dapat melaksanakan layanan Bimbingan kelompok lebih tertib dan terstruktur sesuai dengan RPL.
2. Siswa dapat tertarik dengan pelaksanaan
