Akan tetapi, penggunaan media pembelajaran power point di kelas XI IPS SMA Pertiwi 1 Padang memiliki kelemahan dalam meningkatkan indikator bertanya kepada siswa lain atau guru apabila tidak memahami persoalan. Hal itu dikarenakan untuk mencapai peningkatan indikator tersebut, dibutuhkan keahlian guru dalam memancing siswa agar aktif bertanya selama proses pembelajaran.
Pada mata pelajaran geografi, hasil penelitian yang dilakukan oleh Irwan dan Harudu (2019) menunjukan bahwa penggunaan media pembelajaran power point dapat meningkatkan hasil belajar geografi siswa Kelas X IPS 2 SMAN 1 Baubau. Selain itu, dengan adanya media pembelajaran power point juga dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan aktivitas mengajar guru selama proses pembelajaran berlangsung. Begitu juga dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Ardiansyah (2014) pada siswa kelas X Madrasah Aliyah Assulaimaniyah Mojoagung tahun ajaran 2012/2013, menunjukan bahwa hasil belajar geografi yang menggunakan media pembelajaran power point bertahap lebih baik dibandingkan dengan power point menyeluruh, sedangkan hasil belajar geografi yang menggunakan power point menyeluruh lebih baik daripada tidak menggunakan media pembelajaran power point.
Pada mata pelajaran ekonomi, hasil penelitian yang dilakukan oleh Harun dkk. (2022) menunjukan bahwa implementasi media pembelajaran power point dalam mata pelajaran ekonomi mampu meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa kelas X SMKN 5 Kota Gorontalo. Begitu juga dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Nurkholis, Parijo, dan Utomo (2015) pada siswa kelas X IPS SMAN 6 Pontianak, menunjukan bahwa adanya media pembelajaran power point dalam mata pelajaran ekonomi terbukti efektif meningkatkan hasil belajar siswa daripada model pembelajaran konvensional dengan metode ceramah.
Tidak hanya itu, penggunaan media pembelajaran power point di kelas X IPS SMAN 6 Pontianak juga mampu menarik perhatian siswa dalam mengikuti pembelajaran sehingga tercipta interaksi antara guru dan siswa. Hal itu akan berdampak pada terbentuknya pemahaman siswa yang mendalam terhadap materi pelajaran ekonomi yang disajikan.
SIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan yang telah diuraikan, maka dapat disimpulkan bahwa power point merupakan media pembelajaran yang efektif dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) baik di jenjang SD, SMP, maupun SMA. Hal itu ditunjukan oleh hasil penelitian dari artikel-artikel yang sudah dipublikasikan, bahwasannya penggunaan media pembelajaran power point dalam mata pelajaran IPS dapat meningkatkan keaktifan, kemampuan berfikir kritis, pemahaman konsep, serta aktivitas, minat, motivasi  prestasi, dan hasil belajar siswa.
SARAN
Dalam penulisan artikel terkait power point sebagai media pembelajaran yang efektif dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ini, peneliti menyarankan beberapa hal berikut.
- Bagi guru, dapat menggunakan media pembelajaran power point dalam mata pelajaran IPS dengan inovasi yang lebih menarik, kreatif, dan interaktif. Penggunaan media pembelajaran power point juga harus didukung oleh kemampuan dan keterampilan guru dalam mengajar agar tercipta suasana belajar yang aktif.
- Bagi peneliti selanjutnya, dapat digunakan sebagai bahan acuan dan rujukan terkait media pembelajaran power point. Selain itu, artikel ini hanya terfokus pada mata pelajaran IPS, maka diperlukan kajian lebih lanjut sebagai bentuk pengembangan dengan fokus mata pelajaran yang berbeda.
DAFTAR PUSTAKA
Ardiansyah, R. (2014). Perbedaan Hasil Belajar Geografi Menggunakan Microsoft Powerpoint Pada Kompetensi Dasar Menganalisis Hidrosfer Serta Dampaknya Terhadap Kehidupan Di Muka Bumi Kelas X Tahun Ajaran 2012/2013 Madrasah Aliyah Assulaimaniyah Mojoagung. Jurnal Swara Bhumi, 3(2), 100–108.
Harun, A. M. K., Panigoro, M., Ardiansyah, Moonti, U., & Hasiru, R. (2022). Analisis Dampak Penggunaan Media Pembelajaran Power Point dalam Mata Pelajaran Ekonomi terhadap Minat dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X Akuntansi di SMK Negeri 5 Kota Gorontalo. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 5(11), 4590–4600.
