Tahap ini adalah tahap persiapan untuk pengorganisasian operasi konkrit. Pada tahap inipemikiran anak lebih banyak berdasarkan pada pengalaman konkrit daripada pemikiran logis,sehingga jika ia melihat objek-ojek yang kelihatannya berbeda, maka ia mengatakanya berbedapula. Pada tahap ini anak masih berada pada tahap pra operasional belum memahami konsepkekekalan (
conservation
), yaitu kekekalan panjang, kekekalan materi, luas, dll. Selain dari itu,cirri-ciri anak pada tahap ini belum memahami dan belum dapat memikirkan dua aspek ataulebih secara bersamaan.3. Periode operasional konkrit (usia 7
 --
11 tahun)pada umumnya anak-anak pada tahap ini telah memahami operasi logis dengan bantuan bendabenda konkrit. Kemampuan ini terwujud dalam memahami konsep kekekalan, kemampuanuntuk mengklasifikasikan dan serasi, mampu memandang suatu objek dari sudut pandang yangberbeda secara objektif. Anak pada tahap ini sudah cukup matang untuk menggunakanpemikiran logika, tetapi hanya objek fisik yang ada saat ini (karena itu disebut tahap operasionalkonkrit). Namun, tanpa objek fisik di hadapan mereka, anak-anak pada tahap ini masihmengalami kesulitan besar dalam menyelesaikan tugas-tugas logika.4. Periode operasional formal (usia 11 tahun sampai dewasa) Anak pada tahap ini sudah mampu melakukan penalaran dengan menggunakan hal-hal yangabstrak dan menggunakan logika. Penggunaan benda-benda konkret tidak diperlukan lagi. Anak mampu bernalar tanpa harus berhadapan dengan dengan objek atau peristiwaberlangsung. Penalaran terjadi dalam struktur kognitifnya telah mampu hanya denganmenggunakan simbol-simbol, ide-ide, astraksi dan generalisasi. Ia telah memiliki kemampuan-kemampuan untuk melakukan operasi-operasi yang menyatakan hubungan di antarahubungan-hubungan, memahami konsep promosi.
C.
Â
Teori Perkembangan Kognitif Vygotsky
 Seperti Piaget, Vygotsky menekankan bahwa anak-anak secara aktif menyusunpengetahuan mereka. Akan tetapi menurut Vygotsky, fungsi-fungsi mental memiliki koneksi-koneksi sosial. Vygotsky berpendapat bahwa anak-anak mengembangkan konsep-konsep lebihsistematis, logis, dan rasional sebagai akibat dari percakapan dengan seorang penolong yangahli.1. Konsep Zona Perkembangan Proksimal (ZPD)Zona Perkembangan Proksimal adalah istilah Vygotsky untuk rangkaian tugas yangterlalu sulit dikuasai anak seorang diri tetapi dapat diipelajari dengan bantuan dan bimbinganorang dewasa atau anak-anak yang terlatih. Menurut teori Vygotsky, Zona Perkembangan
iklan
Unduh untuk membaca bebas iklan
