Hasil refleksi pada siklus kedua subjek penelitian dan peneliti kedekatannya sudah mulai terbangun. Peningkatan yang dialami subjek adalah 45% sedangkan target yang ingin dicapai adalah 50%. Oleh karena itu perlu adanya siklus ketiga.
- Potensi Khusus
Dacocan Method sebagai salah satu metode belajar dengan menggunakan beberapa media yang sangat berpontensi dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menulis bagi siswa disleksia karena mengembangkan aspek visual, auditory, kinesthetic, dan  tactile yang diterapkan pada sebuah permainan. Adapun potensil hasil yang dihasilkan diantaranya:
a. Memproduksi masal dan mendistribusikan modul pembelajaran dacocan methodÂ
b. Melakukan pelatihan pembelajaran melalui dacocan method untuk siswa disleksia pada tingkat sekolah dasar.
c. Artikel ilmiah yang akan dipublikasikan melalui jurnal pendidikan khusus dan seminar dengan topik terkait
4. Kesimpulan dan Saran
4.1 Kesimpulan
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, upaya pengajaran dengan menggunakan metode dacocan menerapkan 3 tahapan yang terdiri dari Alfabethic Dance, Colour Wax, Smart Card and Sand Combination. Pelaksanaan proses penelitian mulai dari perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi terhadap subjek penelitan dilakukan melalui 2 siklus yakni siklus pertama terdiri dari 4 pertemuan dan siklus kedua terdiri dari 3 pertemuan. Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, upaya pengajaran dengan menggunakan Dacocan Method menunjukan terjadinya peningkatan kemampuan membaca dan menulis  yang dilakukan melalui dua siklus. Akumulasi prosentasi kenaikan perkembangan kemampuan menulis dan membaca subjek penelitian dari pre-test hingga post-test yang terakhir mencapai 45% sedangkan target  yang  ingin dicapai adalah 50% oleh karenanya masih diperlukan siklus ketiga.
4.2 Saran
Pelaksanaan pada penelitian ini masih cukup sederhana, walaupun cukup memberikan dampak perubahan pada siswa disleksia. Untuk itu peneliti menyarankan pada penelitian selanjutnya dilakukan pengembangan dan variasi dari Dacocan Method berupa media yang digunakan sehingga siswa disleksia lebih tertarik. Pada pengenalan kalimat ditingkatkan dari 2-3 kata menjadi 3-4 kata dengan menggunakan huruf-huruf  maupun kata-kata yang dirasa sulit oleh siswa disleksia. Selain itu dilakukan pengembangan juga pada siklus-siklus berikutnya agar hasil peningkatan kemampuan membaca dan menulis siswa lebih optimal.
5. Daftar Pustaka
