Penerapan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Kolaborasi dan Literasi Matematis pada Peserta Didik Kelas VII

Dalam pelaksanaan penelitian ini, beberapa kendala muncul yang mempengaruhi kelancaran proses pembelajaran. Salah satu kendala utama adalah keterlibatan peserta didik yang tidak merata, di mana peserta didik dengan kemampuan lebih rendah cenderung mengandalkan teman yang lebih mahir saat mengisi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), mengakibatkan hasil kolaborasi kurang optimal. Selain itu, masalah teknis dalam penggunaan teknologi, seperti kesulitan menghubungkan laptop ke proyektor pada pertemuan kedua Siklus I, menyebabkan kurangnya interaktivitas di kelas. Waktu juga menjadi kendala signifikan, dengan peserta didik yang lambat sering terlambat mengumpulkan tugas, sehingga memperlambat evaluasi dan alur pembelajaran. Selain itu, tantangan dalam mendorong keaktifan peserta didik saat presentasi mengakibatkan banyak dari mereka tetap pasif, yang menghabiskan waktu lebih lama dari yang direncanakan. Rencana tindak lanjut mencakup penguatan peran guru dalam memfasilitasi diskusi, pemanfaatan teknologi secara optimal, serta penyesuaian waktu untuk diskusi dan presentasi agar lebih efisien.