Untuk memastikan kesiapan guru dalam menerapkan strategi ini, berikut adalah lima pertanyaan evaluasi diri dengan rubrik terukur:
Apakah saya sudah mengidentifikasi minat dan hobi siswa melalui survei atau diskusi?
 1 (Sangat tidak siap)
 2 (Tidak siap)
 3 (Cukup siap)
 4 (Siap)
 5 (Sangat siap)
Apakah saya telah memilih materi pembelajaran yang sesuai dengan minat siswa?
 1 (Sangat tidak siap)
 2 (Tidak siap)
 3 (Cukup siap)
 4 (Siap)
 5 (Sangat siap)
Apakah saya menggunakan cerita, artikel, atau video yang relevan dan menarik bagi siswa?
 1 (Sangat tidak siap)
 2 (Tidak siap)
 3 (Cukup siap)
 4 (Siap)
 5 (Sangat siap)
Apakah saya memasukkan topik-topik kontemporer atau kejadian aktual dalam materi pembelajaran?
 1 (Sangat tidak siap)
 2 (Tidak siap)
 3 (Cukup siap)
 4 (Siap)
 5 (Sangat siap)
Apakah saya sudah menyiapkan materi yang berhubungan dengan minat dan pengalaman nyata siswa?
 1 (Sangat tidak siap)
 2 (Tidak siap)
 3 (Cukup siap)
 4 (Siap)
 5 (Sangat siap)
3. Beragam Metode Pengajaran: Terapkan berbagai metode pengajaran untuk menjaga suasana kelas tetap dinamis. Campurkan metode seperti diskusi kelompok, proyek kreatif, permainan edukatif, dan presentasi untuk menarik minat siswa dan mendukung berbagai gaya belajar (Cunningsworth, 1995).
Menerapkan beragam metode pengajaran adalah kunci untuk menciptakan suasana kelas yang dinamis dan menarik bagi siswa. Dengan menggunakan berbagai pendekatan seperti diskusi kelompok, proyek kreatif, permainan edukatif, dan presentasi, guru dapat memenuhi berbagai gaya belajar siswa, baik itu visual, auditori, kinestetik, maupun interpersonal.Â
Diskusi kelompok memungkinkan siswa berinteraksi dan belajar dari satu sama lain, sementara proyek kreatif memberi mereka kesempatan untuk mengekspresikan ide-ide mereka secara bebas dan inovatif.Â
Permainan edukatif dapat membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan membantu siswa mempelajari konsep-konsep sulit dengan cara yang lebih mudah dipahami.Â
