UAS Prinsip Pengajaran dan Asesmen I

Kegiatan Awal

• Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran peserta didik.
• Kelas dilanjutkan dengan do'a yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik. (Religius, beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia)
• Menyanyikan lagu "Manggarai tana ge" (https://youtu.be/xIHqYCIONf0)
• KSE: meningkatkan konsentrasi peserta didik dengan teknik 3 M dengan mendengar musik instrument: https://www.youtube.com/watch?v=uOIHHMnI_Ig
• Membayangkan: membayangkan berada di alam yang indah
• Mendengarkan: mendengarkan suara-suara dari alam
• Merasakan: merasakan kenikmatan yang diberikan oleh alam
• 
  
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan peserta didik lakukan hari ini dan tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut.

Kegiatan Inti

• Menjelaskan Materi
• Sintak 1: orientasi peserta didik pada masalah
• • Capaian Peserta didik
  • Diferensiasi Pembelajaran
  • Perlu bimbingan
  • Guru menyajikan materi sebagai berikut:
  • Menjelaskan menjelaskan tentang materi kebudayaan
  • Menjelaskan menjelaskan tentang materi kearifan local
  • Menjelaskan menjelaskan tentang materi sejarah
  • Mahir
  • Guru menyajikan materi sebagai berikut:
  • Menjelaskan menjelaskan tentang materi kebudayaan
  • Menjelaskan menjelaskan tentang materi kearifan local
  • Menjelaskan menjelaskan tentang materi sejarah
  • Sangat Mahir
  • Guru menyajikan materi sebagai berikut:
  • Menjelaskan menjelaskan tentang materi kebudayaan
  • Menjelaskan menjelaskan tentang materi kearifan local
  • Menjelaskan menjelaskan tentang materi sejarah
  • Catatan: Pada tahapan orientasi peserta didik pada masalah, guru menyajikan materi yang sama. Yang menjadi perbedaan disini adalah tentang memfasilitasi belajar peserta didik sesuai dengan kemampuan peserta didik. Terhadap peserta didik yang mempunnyai kemampuan perlu bimbingan, guru membimbing mereka belajar dengan cara menjelaskan materi dan juga melakukan bimbingan. Untuk peserta didik dengan kemampuan Mahir guru menyajikan materi dan memberikan bimbingan dengan menjelaskan ulang materi yang belum dipahami oleh peserta didik. Untuk peserta didik dengan kemampuan sangat mahir, guru hanya menginstruksikan proses belajar secara mandiri.
  •  
  • Sintak 2: mengorganisasi peserta didik untuk belajar
  • • Capaian Peserta Didik
    • Diferensiasi Pembelajaran
    • Perlu Bimbingan
    • Guru mengorganisasi peserta didik  untuk belajar tentang kebudayaan, kearifan local dan sejarah yang ada di tempat tinggal peserta didik.
    • Mahir
    • Guru mengorganisasi peserta didik untuk menemukan kebudayaan, kearifan local dan sejarah yang ada di daerah yang lain.
    • Sangat Mahir
    • Guru mengorganisasi peserta didik untuk belajar memadukan kebudayaan, kearifan local, dan sejarah yang dimilikinya dengan kebudayaan, kearifan local dan sejarah dari daerah yang lain.
    •  
    • Sintak 3: Membimbing penyelidikan kelompok
    • • Capaian Peserta Didik
      • Diferensiasi Pembelajaran
      • Perlu Bimbingan
      • Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk menuliskan kebudayaan, kearifan local dan sejarah yang dimiliki di daerahnya. Kreatif
      • Mahir
      • Membimbing peserta didik untuk menuliskan kebudayaan, kearifan local dan sejarah yang ada di daerah lain. kreatif
      • Sangat Mahir
      • Membimbing dan memfasilitasi peseta didik dalam memadukan kebudayaan, kearifan local dan sejarah yang dimilikinya dan kebudayaan, kearifan local dan sejarah yang dimiliki daerah lain. Kreatif
      •  
      •  
      •  
      •  
      • Sintak 4: mengambangkan dan menyajikan hasil karya
      • • Capaian Peserta Didik
        • Diferensiasi Pembelajaran
        • Perlu Bimbingan
        •  Presentasi hasil kerja diskusi kelompok tentang kebudayaan, kearifan local, dan sejarah di daerahnya Gotong Royong
        • Mahir
        • Presentasi hasil diskusi kerja kelompok tentang kebudayaan, kearifan local di daerah lain. Gotong Royong
        • Sangat Mahir
        • Presentasi hasil kerja kelompok tentang memadukan kebudayaan, kearifan local dan sejarah yang dimilikinya dan kebudayaan, kearifan local dan sejarah dari daerah lain. Gotong Royong
        •  
        • Sintak 5: menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
        • • Capaian Peserta Didik
          • Diferensiasi Pembelajaran
          • Perlu Bimbingan
          • Peserta didik dengan kemampuan Mahir dan Sangat Mahir bersama guru mengomentari hasil presentasi kebudayaan, kearifan local dan sejarah di daerahnya hasil presentasi kelompok perlu bimbingan dan membuat kesimpulan. Bernalar Kritis
          • Mahir
          • Peserta didik dengan kemampuan perlu bimbingan dan Sangat Mahir bersama guru mengomentari hasil presentasi kebudayaan, kearifan local dan sejarah dari daerah lain hasil presentasi kelompok mahir dan membuat kesimpulan. Bernalar Kritis
          • Sangat Mahir
          • Peserta didik dengan kemampuan perlu bimbingan dan Mahir bersama guru mengomentari hasil presentasi memadukan kebudayaan, kearifan local dan sejarah yang dimilikinya dan kebudayaan, kearifan local dan sejarah daeri daerah lain dan membuat kesimpulan. Bernalar Kritis

          Kegiatan Penutup

          •  
          • Melaksanakan assessment for learning, assessment as learning, dan assessment of learning.
          • Guru melakukan tanya jawab untuk mengetahui pemahaman tentang materi yang sudah diajarkan.
          • Guru Bersama siswa merefleksikan pengalaman belajar kebudayaan, kearifan local dan sejarah
          • Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang sudah diajarkan
          • Guru mengaitkan materi yang sudah diajarkan terhadap kehidupan sehari-hari peserta didik
          • Doa penutup bersama
        • • LAMPIRAN-LAMPIRAN
          • Bahan Ajar
          • Materi kebudayaan
          • Indonesia merupakan negara yang sangat beragam dalam konteks kebudayaan. Keberagaman budaya merupakan keuinakan yang ada dalam suatu daerah.
          • Berikut ini keberagaman budaya yaitu:
          • Rumah adat
          • Lagu daerah
          • Bahasa daerah
          • Senjata tradisional
          • Upacara adat
          • Pakaian adat
          • Tarian tradisional
          • Materi kearifan local
          • Kearifan local adalah nilai luhur yang ada di dalam sebuah kehidupan masyarakat. Kearifan local masih ada hubungan dengan budaya local. Budaya local adalah hasil dari pikiran atau akal budi manusia di suatu daerah yang terbentuk secara alami. Sedangkan kearifan local merupakan pandangan dan ilmu pengetahuan yang dimiliki masyarakat local suatu daerah.
          • Berikut ini contoh kearifan local yaitu:
          • Upacara adat
          • Kesenian daerah
          • Permainan tradisional
          • Larangan adat
          • Materi sejarah
          • Jenis-jenis peninggalam sejarah yaitu:
          • Prasasti: merupakan piagam yang tertulis di batu atau tembaga
          • Karya sastra: berupa kitab sastra dan cerita rakyat
          • Istana, keraton, gedung dan rumah: yang memiliki nilai sejarah.
          • Monument: bangunan penghormatan terhadap jasa para pahlawan.
          • Makam: makam yang memiliki nilai sejarah
          • Benteng: bangunan yang mempunyai nilai sejarah perjuangan
          • Candi: bangunan kuno dari batu.
          • LKPD

        • Kebudayaan, kearifan local dan sejarah

          Perlu Bimbingan

          Mahir

          Sangat Mahir

          • 
            
          • 
            
          • 
            
          • 
            
          • 
            
          • 
            
          • Rubrik Penilaian Asessmen of learning 

        • Soal

          Penilaiaan

          Sebutkan kebudayaan, kearifan lokal, dan sejarah yang ada di daerahmu!

          3