SEP dan SDG's dalam penerapan kurikulum Kewirausahaan

Sufficiency Economy Philosophy for Sustainability (SEAMEO SEPS) dan SDG's dalam Penerapan Kurikulum Pendidikan Kewirausahaan

Pendahuluan

Pendidikan merupakan pilar penting dalam mencapai Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs). Salah satu pendekatan inovatif dalam pendidikan adalah Filosofi Ekonomi Cukup (Sufficiency Economy Philosophy/SEP), yang dikembangkan oleh Raja Bhumibol Adulyadej dari Thailand. SEP berfokus pada prinsip moderasi, kehati-hatian, dan kemandirian, yang dikombinasikan dengan nilai moralitas dan pengetahuan untuk menciptakan masyarakat yang berdaya tahan dan berkelanjutan.

Organisasi Menteri Pendidikan Asia Tenggara (SEAMEO) melalui program Sufficiency Economy Philosophy for Sustainability (SEAMEO SEPS), telah mengintegrasikan SEP ke dalam kurikulum pendidikan kewirausahaan. Pendekatan ini bertujuan untuk mendukung SDG's, terutama pada poin-poin seperti pendidikan berkualitas (SDG 4), pekerjaan layak dan pertumbuhan ekonomi (SDG 8), dan konsumsi serta produksi yang bertanggung jawab (SDG 12).

SEP dan SDG's: Kerangka Kerja Pendidikan Kewirausahaan

1. Moderasi untuk Konsumsi dan Produksi yang Bertanggung Jawab (SDG 12)
Menurut Cordova (2019), SEP mendorong pendekatan moderasi dalam kurikulum kewirausahaan melalui pengelolaan sumber daya secara efisien. Siswa diajarkan untuk menciptakan produk ramah lingkungan dan berfokus pada keberlanjutan lokal, sehingga membantu mengurangi dampak negatif terhadap lingkungan.

2. Pendidikan Berkualitas untuk Keberlanjutan (SDG 4)
Rukspollmuang (2022) menekankan bahwa living learning labs di Thailand memungkinkan siswa mempelajari konsep keberlanjutan secara langsung. Program ini melibatkan kegiatan berbasis proyek yang mengintegrasikan SEP ke dalam solusi inovatif bagi tantangan masyarakat.

3. Kewirausahaan untuk Pertumbuhan Ekonomi yang Inklusif (SDG 8)
DeJaeghere (2013) mencatat bahwa SEP mempersiapkan siswa untuk menjadi wirausahawan yang tidak hanya fokus pada keuntungan, tetapi juga memiliki tanggung jawab sosial. Hal ini mendukung pertumbuhan ekonomi yang inklusif dan pemberdayaan masyarakat.

Penerapan SEP dalam Kurikulum Pendidikan Kewirausahaan

1. Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning)
   Chularee et al. (2005) menunjukkan bagaimana perguruan tinggi di Thailand menggunakan SEP untuk mengajarkan siswa mengembangkan proyek kewirausahaan yang mendukung komunitas lokal.

2. Inovasi Berkelanjutan
   Taatila (2010) menekankan pentingnya pragmatisme dalam pendidikan kewirausahaan. Dengan memanfaatkan SEP, siswa diajarkan untuk menciptakan inovasi yang tidak hanya menguntungkan secara ekonomi tetapi juga ramah lingkungan.

3.