Dari Sejarah Sastra Hingga Gerakan Literasi Sekolah

Tetapi tidak masalah bila anak-anak terlebih dahulu diarahkan untuk belajar mencipta puisi. Justru tahap ini dipandang sangat tepat. Mengingat melalui puisi, anak-anak kelak dapat belajar mencipta genre sastra lain dengan tetap memertimbangkan ketepatan diksi, kebenaran ejaan, serta efektivitas kalimat. Sehingga, karya mereka niscaya menunjukkan kualitasnya yang bernas, menarik, serta mudah dipahami pembaca.

Melalui belajar mencipta puisi, anak-anak akan dapat memertajam imajinasi, logika, dan rasa. Sehingga anak-anak tidak hanya mampu meningkatan kecerdasan otak, namun pula akan memiliki empati sosial yang tinggi. Tidak egois dan memrioritaskan kepentingan pribadi.

Dengan demikian dapat disebutkan bahwa belajar mencipta puisi akan mengarahkan anak-anak untuk dapat membangun karakter positifnya sendiri. Anak-anak pula akan terhindar dari kenakalan, tawuran siswa antar sekolah, atau kelak tidak menjadi anggota geng atau klithih. 

Gerakan Literasi Sekolah

Sebaik-baik sebagai pembaca karya sastra, lebih baik sebagai pencipta karya sastra. Karena sebagai pencipta karya sastra, anak-anak akan membaca karya sastra. Namun kalau hanya sebagai pembaca karya sastra, anak-anak belum tentu gemar mencipta karya sastra.

Agar anak-anak gemar mencipta karya sastra, pihak sekolah, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, serta lembaga swasta terkait harus memberikan motivasi kepada anak-anak melalui nara sumber terpercaya. Nara sumber tersebut merupakan para sastrawan yang siap memberikan pendampingan profesional kepada anak-anak di dalam berkarya sastra.

Dalam upaya melakukan gerakan literasi sekolah, pihak sekolah yang semustinya mendapat dukungan pemerintah harus secara intensif melakukan kegiatan pelatihan penciptaan karya sastra. Kegiatan tersebut bukan sekadar berhenti pada pelatihan, namun harus disertai dengan penerbitan antologi sastra yang menghimpun karya-karya dari para siswa peserta.

Gerakan literasi sekolah yang dilakukan oleh sekolah telah dilakukan oleh Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) I Imogiri, Bantul, Yogyakarta. Melalui beberapa nara sumber di antaranya Iman Budhi Santosa, Budi Sardjono, Hidratmoko Andri, dan penulis sendiri; SMPN I Imogiri mengadakan pelatihan penciptaan puisi, cerkak, geguritan, dan cerpen pada Sabtu 30 November 2019. Karya dari para siswa yang merupakan hasil pelatihan tersebut kemudian dibukukan dalam bentuk antologi. Ini karya nyata dari SMPN I Imogiri yang layak diikuti oleh sekolah-sekolah lain di Daerah Istimewa Yogyakarta.

Selain sekolah-sekolah yang semustinya mendukung gerakan literasi sekolah sebagaimana dilakukan secara berkelanjutan oleh Balai Bahasa Yogyakarta; Dinas P & K, Dinas Kebudayaan, dan TBY (Taman Budaya Yogyakarta) dapat melaksanakan gerakan ini secara pro-aktif. Gerakan literasi sekolah tersebut bisa berupa pelatihan penciptaan karya sastra secara intensif dan berkesinambungan dari tahun ke tahun.

Gerakan literasi sekolah dapat berupa lomba cipta karya sastra dan penerbitan buku sastra. Melalui penerbitan buku sastra, anak-anak dapat merasa bangga. Dari rasa bangga inilah, anak-anak akan memiliki rasa percaya diri dan spirit yang menggelora untuk terus mencipta karya sastra.

Tentu saja, gerakan literasi sekolah melibatkan para sastrawan kredibel yang dapat mendampingi para siswa di dalam proses kreatif mereka. Para sastrawan yang didukung oleh pihak-pihak terkait dapat pula merealisasikan program sastra masuk sekolah sebagaimana dilakukan oleh Majalah Horison pada beberapa tahun silam. Adapun tujuan dari kegiatan tersebut untuk memberikan stimulan kepada para siswa yang tinggal di sekolah-sekolah baik di kota maupun di daerah pinggiran untuk gemar mencipta serta membaca karya sastra.