SUB BAB
- BAB 1: Pengertian dan Ruang Lingkup Filsafat Pendidikan Islam
Bab ini menjelaskan definisi filsafat pendidikan Islam dan ruang lingkup kajiannya. Penulis memulai dengan membedakan pengertian filsafat secara umum dan filsafat pendidikan Islam secara khusus. Filsafat pendidikan Islam digambarkan sebagai upaya sistematis untuk memahami pendidikan berdasarkan nilai-nilai Islam, termasuk aspek tujuan, metode, dan landasan pendidikan.
- BAB 2: Sistem Pendidikan Islam
Bab ini menguraikan elemen-elemen penting dalam sistem pendidikan Islam, mulai dari tujuan, metode, hingga prinsip-prinsip pendidikan. Penulis menjelaskan bahwa sistem pendidikan Islam tidak hanya berfokus pada aspek duniawi, tetapi juga ukhrawi (akhirat).
- BAB 3: Dasar-dasar Pendidikan Islam
Dalam bab ini, dibahas tiga dasar utama pendidikan Islam: teologis (tauhid), filosofis, dan psikologis. Penulis menjelaskan bahwa dasar teologis pendidikan Islam adalah keimanan kepada Allah, dasar filosofis mencakup pemikiran Islam yang mendalam, dan dasar psikologis menitikberatkan pada pemahaman kondisi peserta didik.
- BAB 4: Hakikat Tujuan Pendidikan Islam
Bab ini membahas tujuan utama pendidikan Islam, yaitu mencetak individu yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia. Penulis juga mengulas tujuan-tujuan spesifik, seperti membentuk manusia yang memiliki ilmu pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan untuk memakmurkan bumi.
- BAB 5: Pandangan Islam tentang Alam
Bab ini mengupas pandangan Islam tentang alam sebagai makhluk ciptaan Allah. Penulis menyebutkan bahwa alam memiliki tiga fungsi utama: sebagai tanda-tanda keberadaan Allah, sebagai sumber kebutuhan hidup manusia, dan sebagai sumber ilmu pengetahuan.
- BAB 6: Hubungan Manusia dengan Alam
Bab ini mengupas hubungan manusia dengan alam berdasarkan perspektif Islam. Penulis menjelaskan tiga dimensi hubungan manusia dengan alam: Pertama, Teologis, yaitu alam sebagai bukti keberadaan dan ke-Maha Kuasaan Allah. Kedua, Ekonomis, di mana alam menjadi sumber kebutuhan hidup dan kemajuan peradaban. Ketiga, Kultural, di mana alam berfungsi sebagai sumber informasi ilmiah dan teknologi.
- BAB 7: Pendidikan Islam dalam Pemikiran Para Ahli
Bab ini membahas pandangan tokoh-tokoh penting dalam pendidikan Islam, seperti Al-Ghazali, Ibn Sina, dan Ibnu Khaldun. Penulis menguraikan kontribusi mereka terhadap perkembangan konsep pendidikan Islam, mulai dari metode pengajaran hingga tujuan pendidikan.
- BAB 8: Hakikat Manusia
Bab ini mendalami konsep manusia dalam Islam, termasuk potensi, tugas, dan tanggung jawabnya sebagai khalifah di muka bumi. Penulis menjelaskan bahwa manusia memiliki unsur jasmani dan ruhani yang harus dikembangkan secara seimbang dalam proses pendidikan.
- BAB 9: Hakikat Kedudukan Manusia, Tugas, dan Tujuan Hidupnya
Bab ini menguraikan kedudukan manusia sebagai makhluk Allah yang memiliki tugas untuk beribadah dan memakmurkan bumi. Penulis menyoroti tiga tujuan utama hidup manusia: mencapai kebahagiaan dunia dan akhirat, menjalankan amanah sebagai khalifah, dan mematuhi hukum Allah.
- BAB 10: Hakikat Pendidikan
Bab ini menjelaskan definisi dan esensi pendidikan menurut perspektif Islam. Penulis menggambarkan pendidikan sebagai proses yang tidak hanya berorientasi pada transfer ilmu pengetahuan, tetapi juga pada pembentukan akhlak dan pengembangan potensi manusia.
- BAB 10: Hakikat Pendidikan
