Peranan dan Urgensi Mata Kuliah Psikologi Perkembangan dalam Pelaksanaan Pendidikan

Tahap pra-operasional, yaitu tahap di mana individu mulai menggunakan symbol dan membedakan antara simbol dan benda. Tahap konkret operasional, yaitu tahap di mana individu mulai memakai hubungan timbal-balik. Tahap formal-operasional yaitu tahap di mana individu mampu berpikir secara abstrak dan hipotesis.

Donald B. Helmes dan Jeffrey S. Turnen (1981) memberikan urutan lengkap dari Perkembangan individu yaitu masa pranatal atau sebelum lahir dari masa konsepsi sampai lahir, bayi 0-2 tahun, kanak-kanak 2-3/4 tahun, anak kecil 3/4-5/6 tahun, anak 6-12 tahun, remaja 12-19 tahun, dewasa muda 19-30 tahun, dewasa 30-65 tahun dan usia lanjut 65 tahun ke atas (Sumadinata, 2004: 119). 

Jika, orang lain tidak membantu perkembangan anak maka, anak akan mengalami gangguan pada jiwanya nanti sekalipun mungkin anak masih dapat memperkembangkan sesuatu dari dirinya sendiri tanpa bantuan dari luar, dengan tubuhnya yang kecil menjadi tubuh yang tinggi besar. 

Namun suatu hal yang pasti anak yang berkembang tanpa bantuan dari luar diri anak tersebut akan kehilangan hakikat kemanusiaannya dan akan mengalami ketidak seimbangan. (Singgih, 2003)

Urgensi mata kuliah psikologi perkembangan adalah untuk lebih paham mengenai diri sendiri dan juga untuk membantu mahasiswa sebagai calon pendidik untuk memahami peserta didik sehingga, 

mempermudah dan mengefektifkan guru dalam kegiatan pembelajaran. Peran psikologi untuk pendidikan sangatlah penting karena dapat mengembangkan kurikulum, berpengaruh terhadap sistem pembelajaran dan penilaian. Mempelajari psikologi perkembangan di dalam perkuliahan juga menjadi bekal mahasiswa sebagai calon pendidik yang akan memiliki peserta didik sehingga, 

dapat mengetahui tingkah laku individu itu sesuai atau tidak dengan tingkat usia/perkembangannya. Agar dapat memilih, memberikan materi, dan metode yang sesuai dengan kebutuhan anak, terutama dalam kegiatan proses belajar mengajar.

REFRENSI :

Witherington, Psikologi Pendidikan (Jakarta: Rineka Cipta, 1991), 12.

Singgih D. Gunarsa, Psikologi Perkembangan (Jakarta: BPK Gunung Mulia, 2003), 5.

Nana Syaodih Sumadinata. 2004. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.