Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, bahwa Proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL dan PjBL ini mendapatkan respon yang baik dari peserta didik terhadap kegiatan ini adalah sangat senang dan sangat antusias dalam pembelajaran. Hal ini bisa dilihat saat kegiatan penampilan video,mencari informasi tentang materi yang diberikan,penggunaan aplikasi canva,diskusi kelompok,prsentasi hasil karya berupa poster-poster yang unik termasuk refleksi akhir pembelajaran, peserta didik memberikan refleksi bahwa pembelajaran sangat menyenangkan dan media pembelajarannya menarik dan mudah dipahami, karena sebagian peserta didik suka dengan video yang diputar dalam layar dan penggunakan smartphone dalam proses pembelajaran khususnya penggunanaan aplikasi canva.
Faktor keberhasilan dari strategi ini adalah materi ajar tersampaikan secara komprehensip,media pembelajaran yang bervariatif, model pembelajaran berbasis masalah dan menantang,pengetahuan siswa,keterampilan dan sikap yang dimilki siswa meningkat,termasuk motivasi belajar peserta didik meningkat.
Berdasarkan keseluruhan dari praktik baik ini, pendidik menyadari  bahwa sebagai seorang guru pendidik supaya terus meningkatkan kreativitas  dan inovasi  baru dalam menentukan materi ajar, bahan belajar, metode, media dan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi dan karakteristik peserta didik dengan terus melakukan pengembangan diri baik secara mandiri maupun difasilitasi oleh sekolah agar tujuan pembelajaran dapat tercapai sesuai dengan harapan bersama.
Kesimpulannya yaitu :
- Hasil proses pembelajaran inovatif model PjBL yang dilaksanakan di SMP NU Megamendung selama 2 pertemuan ( Pertemuan satu hari sabtu tanggal, Â desember 2023 ) dan (Pertemuan 2 hari sabtu,tanggal, 20 Januari 2024 ) dan sesudah dilakukan analisis didapat hasil belajar sebagai berikut :
- Penggunaan model PjBL dapat mengatasi permasalahan motivasi belajar peserta didik rendah,peserta didik menjadi semangat,aktif,antusias,kritis,menantang dan mandiri dibandingkan sebelum menggunakan model pembelajaran PjBL.
- Komptensi pengetahuan peserta didik meningkat secara signifikan sesuai dengan kompetensi dan materi yang ditetapkan dalam tujuan pembelajaran.
- Peserta didik memiliki keterampilan dari hasil penlitianya dalam menggunakan bahasa yang baik dan benar
- Peserta didik memiliki pengetahuan yang luas dari  materi yang di bahasa tentang keberagaman suku,agama,ras dan antar golongan dalam bingkai bhineka tunggal ika
- hasil belajar peserta didik mengalami perbaikan dilihat dari rata-rata kelas yaitu 87,83%, dikarenakan siswa yang mendapat nilai diatas KKM sudah melebihi dari 85% yaitu 17 peserta didik. Dan yang mendapat nilai di bawah KKM sebanyak 3 peserta didik dengan persentase 15%. Nilai tertinggi 97 dan nilai terendah 75 Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â
- Dampak positif
- Setelah pendidik menggunakan model pembelajran inovatif dengan mengggunakan model pembelajaran PjBL menimbulkan dampak positif bagi :
- Bagi Pendidik bisa menggunakan materi ajar yang bervariatif (ceramah,diskusi,penugasan,video,portofolion dan lain-lain)
- Pendidik lebih mudah menyampaikan materi pembelajaran
- Pendidik mengintegrasikan TPACK dalam pembelajaran
- Setelah pendidik menggunakan model pembelajran inovatif dengan mengggunakan model pembelajaran PjBL menimbulkan dampak positif bagi sekolah :
- Suasana sekolah terkesan lebih nyaman dan menyenangkan
- Meningkatkan kepsercayaan orang tua kepada sekolah
- Meningkatkan output kualitas sekolah
Rencana Tindak Lanjut (RTL) :
Atas keberhasilan dan pengalaman inovasi model PjBL,selanjutnya akan mengembangkan model pembelajaran inovatif ( IBL,DBL,dan PjBL) yang akan disesuaikan dengan tingkat kempleksitas materi ajar yang sesuai pada kurikulum merdeka ( yang tertuang dalam capaian pembelajaran) dengan lebih berkualitas agar motivasi belajar pesera didik terus meningkat.
