Rahasia Sukses Menulis Buku Ajar

Resume Kelas Belajar Menulis Nusantara (KBMN) PGRI Gelombang 32 Pertemuan Ke-5

Tanggal        : 31 Januari 2025

Tema            : Menulis Buku Ajar

Narasumber : Dr. Mudafiatun Isriyah, M.Pd

Moderator    : Lely Suryani, S.Pd.SD

Pembimbingan guru kepada siswa di kelas terkadang dibatasi oleh fasilitas maupun waktu. Rasanya guru kurang memberikan pengetahuan yang maksimal kepada siswa selama pembelajaran. Sering juga muncul pertanyaan, "Apakah materi yang didapat oleh siswa sesuai dengan kebutuhann dan kemampuannya?" Jika menilik dari referensi yang digunakan siswa, selama ini buku ajar apa yang sering kita gunakan? Pernahkah terbersit dalam diri kita untuk membuat buku ajar sendiri? Buku yang kita sesuaikan dengan karakter, latar belakang, dan kemampuan siswa kita masing-masing. Pada pertemuan ke-5 KBMN kali ini kita akan belajar menjadi guru yang kreatif dengan belajar MENULIS BUKU AJAR bersama narasumber hebat, Penulis Buku Terbaik Perpusnas 2021. Dr. Mudafiatun Isriyah, M. Pd., CPM. Beliau adalah konselor, asesor, dan penulis juga asesor BAN PDM Jawa Timur. Lulus cum laude prodi PAUD UNESA Surabaya dan melanjutkan studi di Universitas Negeri Malang untuk meraih gelar doktor Bimbingan dan Konseling.

Pemaparan materi dibuka dengan sebuah pantun dari Ibu Muda, yaitu :

Selamat datang para sahabat,

Menulis buku itu sangat bermanfaat.

Berbagi ilmu, membangun wawasan,

Siap jadi penulis penuh inspirasi dan harapan

Menulis buku ajar bukan sekadar menyampaikan materi, tetapi juga menginspirasi dan memudahkan pembaca dalam memahami konsep secara sistematis. Buku ajar yang baik tidak hanya informatif, tetapi juga menarik, relevan, dan aplikatif

Pada pemaparannya, Ibu Dr. Mudafiatun Isriyah, M.Pd akan menyampaikan materi :

1. PENTINGNYA BUKU AJAR DALAM PEMBELAJARAN

Beberapa hal yang menunjukkan pentingnya buku ajar dalam pembelajaran, antara lain :

• Guru lebih banyak waktu untuk memberi bimbingan kepada siswa
• Siswa dapat belajar sekalipun tidak ada guru
• Siswa tidak terlalu tergantung kepada guru sebagai satu-satunya sumber informasi
• Siswa bisa belajar dengan kecepatan masing-masing sesuai dengan potensi

Buku ajar ini wajib diwujudkan oleh seorang guru karena mengacu pada trilogi pembelajaran, yaitu : Tujuan, Strategi, dan Penilaian. Seorang guru memiliki kepentingan untuk memenuhi kebutuhan dalam mengajarnya yaitu dengan menulis buku ajar sendiri sesuai mata pelajaran yg kita ampu dan sesuai dengan karakteristik siswa.

Banyak keuntungan yang didapat dari menulis buku ajar bagi guru/dosen, diantaranya :

• Promosi & Kenaikan Pangkat
• Mendapatkan insentif
• Finansial-Royalti
• Eksistensi diri
• Media Ekspresi
• Branding Personal dan Institusi
• Penguatan Keilmuan
• Eksistensi diri

Guru merupakan agen aktivitas pembelajaran sekaligus sebagai peneliti dan pembelajar. Pengalaman dan kurikulum sebagai pegangan kita dalam menulis buku ajar. Guru membuat modul ajar dengan desain pembelajaran sebagai langkah awal untuk memulai menulis materi pelajaran atau sama dengan ouline calon buku ajar, buku modul, dan diktat. Seorang guru juga berperan sebagai peneliti. Dari hasil penelitian seorang guru akan menghasilkan buku referensi, monograf, artikel ilmiah, ini bahan untuk menjadi buku lainnya.

2. CARA PENYUSUNAN BUKU AJAR

Langkah-langkah menyusun buku ajar yang dapat dilakukan adalah sebagai berikut :

a. Menentukan tujuan dan sasaran pembaca

Dalam hal ini penulis sudah menentukan siapa target pembacanya, apakah pelajar, mahasiswa, atau profesional. Tentukan juga kompetensi yang ingin dicapai dari buku ajar tersebut.

b. Menyusun Kerangka Buku

Buku ajar harus memiliki struktur yang jelas, umumnya terdiri dari :

-Pendahuluan : Latar belakang, tujuan, dan cakupan buku.

-Bab Utama : Materi disajikan secara sistematis mulai dari dasar hingga tingkat lanjut.

-latihan dan Refleksi : Soal-soal latihan, studi kasus, atau proyek untuk meningkatkan pamahaman

Melengkapi kerangka tulisan dengan tema-tema yang dibutuhkan

c. Menulis dengan Gaya bahasan yang menarik

-Gunakan bahasa yang sederhana dan mudah dipahami.

-Hindari kalimat yang terlalu panjang dan bertele-tele.

-Gunakan ilustrasi, diagram, dan tabel untuk memperjelas konsep.

d. Menggunakan Metode Pembelajaran yang Efektif

Misalkan dengan mengangkat tema metode pembelajaran:

a. Contextual Learning: Metode ini menekankan pentingnya menghubungkan materi dengan pengalaman nyata pembaca. Dengan memberikan contoh dari kehidupan sehari-hari, pembaca lebih mudah memahami dan menerapkan konsep yang dipelajari.

2. Active Learning: Melibatkan pembaca secara langsung dengan memberikan pertanyaan reflektif dan latihan interaktif. Metode ini membantu meningkatkan pemahaman dan retensi materi dengan mendorong pemikiran kritis serta pemecahan masalah.

3. Storytelling & Analogi: Penyampaian materi melalui cerita dan analogi membuat konsep yang abstrak lebih mudah dipahami. Kisah yang relevan dan ilustratif dapat meningkatkan daya ingat serta ketertarikan pembaca terhadap materi yang disampaikan.

Langkah selanjutnya adalah menyunting dan merevisi, yaitu untuk memastikan isi relevan, akurat, dan tidak berulang. Caranya dengan memeriksa kesalahan tata bahasa dan ejaan serta mintalah umpan balik dari rekan sejawat atau editor profesional.

Pertimbangan lain yang dapat memotivasi dalama penulisan buku ajar oleh guru/dosen dengan menulis sendiri adalah karena guru merupakan pakar dalam bidangnya (menguasai bidang ilmu), mempunyai kemampuan menulis, memahami kebutuhan mahasiswa dalam bidang ilmu yang dibinanya, dan memiliki kemampuan mendesain pembelajaran.

SISTEMATIKA BUKU AJAR

Sistematika yang digunakan untuk menulis buku ajar biasanya tergantung dari penerbit, tetapi sebagai seorang guru juga memiliki kesiapan untuk menata outline buku sendiri yaitu:

• Tinjauan Mata Pelajaran : Prakata 
• Petunjuk Penggunaan Buku Ajar
• Identitas Mata Kuliah
• Deskripsi Singkat Isi Buku Ajar
• Kegunaan Mata Kuliah bagi Mahasiswa
• Capaian Pembelajaran Mata kuliah

Pendahuluan, terdiri dari:

• Deskripsi singkat berupa gambaran umum tentang cakupan bab tersebut. 
• Relevansi antara bab tersebut dengan pengalaman yang telah dimiliki mahasiswa atau manfaat bagi mahasiswa.

Penyajian:    

• Uraian atau penjelasan materi (sesuai dengan jenis materi) dan diikuti dengan contoh-contoh.
• lustrasi yang sesuai dengan uraian materi.
• Tugas dan Latihan yang dilakukan mhs setelah membaca uraian materi.
• Rangkuman/ringkasan dari konsep atau prinsip yang dibahas.

Penutup, terdiri dari:  

• Penilaian, konsisten dengan rumusan indikator dan Kemampuan Akhir.
• Umpan balik, untuk dapat menilai sendiri hasil belajarnya (kunci jawaban tes).
• Tindak lanjut.

Setelah buku ajar selesai disusun maka langkah selanjutnya adalah mempersiapkan publikasi dan distribusi. Untuk publikasi dapat menggunakan metode penerbitan: self-publishing atau penerbit akademik. Buat desain sampul dan tata letak yang menarik. Selain itu promosikan buku melalui media sosial, seminar, dan jaringan akademik.

Selamat mencoba menyusun buku ajar.