Menyusun Rencana Tindak Lanjut (RTL)

Pemilihan berusaha menampilkan media pembelajaran inovatif, strategi yang sesuai, menggunakan media interaktif, media audio visual berupa video pembelajaran yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang disajikan, membuat power point juga dilengkapi dengan gambar-gambar. Memilih  pengambilan video pembelajaran bersumber dari video YouTube yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dan juga beberapa gambar yang relevan. Selanjutnya sumber yang diperlukan untuk mendapatkan media pembelajaran inovatif ini yaitu buku siswa tema 5 subtema 1, jaringan internet, laptop, printer, aplikasi microsof office word dan power point.

Pemilihan model pembelajaran PBL, Strategi yang dilakukan dalam pemilihan model pembelajaran inovatif dengan memahami karakteristik peserta didik dan karakteristik materi pelajaran. Adapun model yang dipilih yaitu Model Problem Based Learning (PBL). Pada model pembelajaran ini terdapat  sintak-sintak pembelajaran dapat menarik perhatian peserta didik terhadap pembelajaran serta meningkatkan rasa ingin tahu peserta didik, karena model ini berorientasi pada masalah yang dihubungkan dengan materi pelajaran yang akan dipelajari peserta didik. 

Sintak-sintak pada model pembelajaran ini adalah mengorientasikan peserta didik pada masalah pembelajaran, mengorganisasikan peserta didik, membimbing penyelidikan individu maupun kelompok, mengembangkan dan menyajikan hasil karya, menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. 

Proses pemilihan model pembelajaran yaitu dengan mempelajari model-model pembelajaran inovatif melalui kajian literatur, mempelajari kemampuan awal dan kebiasaan atau gaya belajar peserta didik dan mempelajari karakteristik materi pembelajaran yang akan diajarkan.Sumber daya yang diperlukan yaitu jaringan internet dan buku-buku yang terkait dengan model pembelajaran inovatif.

Meningkatkan ketrampilan berbicara peserta didik. Strategi yang dilakukan guru untuk meningkat kan etrampilan berbicara pesertadidik yaitu dengan merancang pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan mengembangkan RPP dan LKPD yang berpusat pada peserta didik terkait dengan Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran yang akan dicapai. 

Proses pengembangan RPP yang berpusat pada peserta didik dengan menemukan kegiatan-kegiatan pembelajaran apa saja yang bisa meningkatkan ketrampilan berbicara peserta didik seperti (diskusi, mengungkapkan pendapat, mempresentasikan hasil diskusi,tanya jawab). Selanjutnya sumber daya yang diperlukan adalah kompetpetensi dan kreatifitas guru dalam mengem bangkan RPP dan LKPD yang berpusat pada peserta didik .

Solusi dan Tindakan Tantangan 2 

Berdasarkan tantangan yang dihadapi guru, langkah-langkah yang harus dilakukan yaitu:

Pemilihan media pembelajaran inovatif, alat peraga, media interaktif,  strategi yang digunakan menggunakan, media audio visual berupa video pembelajaran yang berkaitan dengan materi pembelajaran yang disajikan melalui power point juga dilengkapi dengan gambar yang menarik perhatian dan rasa ingin tahu peserta didik. Perhatian peserta didik lebih terpusat pada pembelajaran. Media lain yang digunakan adalah menggunakan benda konkrit seperti buah pisang dan roti, sehingga peserta didik mengalami langsung cara menentukan dan membandingkan nilai pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh dari benda konkret.

Proses pengambilan video pembelajaran bersumber dari video YouTube yang disesuaikan dengan materi pembelajaran dan juga beberapa gambar yang relevan. Selanjutnya sumber daya yang diperlukan untuk mendapatkan media pembelajaran inovatif ini yaitu buku siswa tema 5 kelas 3,jaringan internet, laptop, printer, aplikasi microsof office word dan power point.

Pemilihan model pembelajaran inovatif. Strategi yang dilakukan dalam pemilihan model pembelajaran inovatif dengan memahami karakteristik peserta didik dan karakteristik materi pelajaran.Adapun model pembelajaran yang dipilih yaitu Model Problem Based Learning (PBL). Pada model pembelajaran ini terdapat langkah-langkah pembelajaran yang dapat menarik perhatian peserta didik terhadap pembelajaran serta meningkatkan rasa ingin tahu peserta didik, karena model ini berorientasi pada masalah dihubungkan dengan materi pelajaran yang akan dipelajari peserta didik.