Best Practise

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut, siapa saja yang terlibat.

Berdasarkan eksplorasi analisis penyebab masalah pada LK 1.2 Eksplorasi Penyebab Masalah, didapatkan penyebab masalah yang sesuai dengan kondisi satuan pendidikan sebagai berikut:

• Model pembelajaran guru masih bersifat biasa saja, belum ada upaya inovatif untuk meningkatkan minat baca siswa.
• Guru lebih mementingkan penyampaian materi ajar dan target yang telah ditetapkan daripada pengetahuan yang bisa didapatkan oleh murid.
• Metode mengajar guru masih menggunakan cara lama yaitu metode ceramah.
• Guru menggunakan metode mengajar yang monoton karena siswa belum siap untuk menerima pembelajaranan.
• Guru tidak mau meningkatkan pengetahuannya lagi.
• Jarang dilakukan pembimbingan dari luar sekolah terhadap kemampuan guru.
• Pemahaman guru terhadap materi pengajaran inovatif masih kurang.

Berdasarkan penyebab masalah diatas, tantangan yang di-hadapi saya dalam menerapkan inovasi menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) adalah:

• PBL merupakan inovasi yang melibatkan diskusi antar kelompok, maka akan membutuhkan waktu yang tidak sedikit sehingga waktu yang tersedia tidak cukup.
• Guru kesulitan untuk memberikan penilaian yang adil kepada siswa. Penilaian berbasis kelompok terkadang membuat siswa mengandalkan satu sama lain. Tentunya tidak adil jika guru memberikan nilai yang sama kepada semua siswa pada satu kelompok. Siswa harus men-dapatkan nilai berdasarkan kontribusi mereka kepada kelompoknya.
• Dari segi interaksi sosialnya dalam masing-masing kelompok terkadang tidak sesuai dengan apa yang di-harapkan. Siswa dengan kemampuan tinggi terkadang masih bersikap egois dan siswa yang memiliki kemampuan rendah terkadang tidak peduli dengan dirinya sendiri sehingga tidak ada usaha untuk mengejar ketertinggalan temannya.
• Sebagian siswa terkadang masih kesulitan dalam memahami instruksi yang ada di LKPD.
• PBL merupakan pembelajaran inovatif berbasis TPACK maka pentingnya peran internet dalam mendukung pembelajaran tersebut. Kendala sinyal yang down ketika pembelajaran menjadi tantangan tersendiri bagi guru.

Berdasarkan tantangan tersebut diatas, tantangan yang dihadapi saya adalah belajar menjadi fasilitator dalam kelas, mempelajari metode mengajar yang baru dan inovatif, meningkatkan kompetensi dan menciptakan hubungan baik dengan siswa.

Beberapa pihak yang terlibat dalam mengatasi tantangan untuk mencapai tujuan pembelajaran ini diantaranya yaitu Dosen Pembimbing, Guru Pamong, guru bahasa inggris, teman sejawat, operator sekolah, wakil kepala sekolah, tenaga administrasi yang merekam/megedit hasil perekaman dan siswa kelas IX sebanyak 30 siswa.

Aksi :

Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut, strategi apa yang diguna-kan, bagaimana prosesnya, apa saja sumber daya/materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ter-sebut.

Berdasarkan tantangan yang dihadapi guru, langkah-langkah yang harus dilakukan adalah:

• Guru harus mampu membuat rencana pembelajaran dengan baik dan juga dapat menetapkan waktu ber-dasarkan fase sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.
• Selain melakukan penilaian dengan instrument yang ada, guru memiliki catatan sendiri saat observasi kegiatan pembelajaran yang nantinya akan digunakan untuk mengevaluasi kelemahan dan kelebihan siswa dalam proses pembelajaran.
• Guru selalu mengingatkan siswa mengenai penilaian Profil Pancasila (menganai nilai-nilai gotong royong yang harus diterapkan dalam kegiatan kelompok bersama).
• Didalam penilaian formatif ini guru selalu mendampingi siswa dalam proses penilaian memastikan bahwa perintah yang diberikan dalam LKPD jelas dan siswa dapat memahami perintah dari guru dengan baik, sehingga penilaian mampu menilai secara menyeluruh yaitu meliputi pengetahuan, pemahaman, ketrampilan dan sikap.
• Permasalahan sinyal yang lemah ketika pembelajaran sering terjadi, namun hal tersebut dapat diatasi guru dengan membuat rencana tidak tertulis. Ketika sinyal down guru bisa memanfaatkan rencana tidak tertulis tadi.

Strategi yang digunakan, prosesnya, sumber daya/materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi tersebut yaitu:

• Memilih model pembelajaran yang inovatif.

Untuk menghilangkan kesan kaku dalam kegiatan pembelajaran pada materi narrative text, guru menggunakan model pembelajaran Problem Based learning (PBL) supaya kegiatan pembelajaran terpusat pada siswa dan langkah-langkah pembelajaran menjadi lebih jelas dan terarah dari awal pembukaan kegiatan pembelajaran sampai dengan penutup menggunakan fase sintak PBL, sehingga kegiatan pembelajaran lebih efektif.

• Memilih metode pembelajaran yang interaktif.

Untuk metode pembelajaran yang digunakan juga harus sesuatu yang menarik. Penayangan gambar, video pada materi narrative text bukan hanya digunakan untuk hiburan ternyata bisa digunakan untuk belajar. Dari hal ini siswa bisa melihat bahwa belajar bisa dilakukan dengan media saja. Media yang digunakan dalam pembelajaran ini melibatkan media TIK seperti proyektor, laptop, internet, layar dan speaker.

• Menambah sumber belajar bagi siswa.

Untuk membuat sumber belajar lebih banyak di dalam kelas, guru memperbolehkan siswa membawa smartphone ke dalam kelas. Guru juga memperbolehkan siswa mengakses sosial media dan situs berita serta informasi dari media massa. Hal ini dilakukan agar pelajaran yang diterima di dalam pelajaran memiliki koneksi dengan apa yang terjadi diluar dari kelas.

Refleksi 

Refleksi hasil: bagaimana dampak dari aksi terhadap langkah - langkah yang dilakukan, apakah hasilnya efektif/tidak, mengapa dan bagai-mana respon siswa terkait strategi yang dilakukan, apa yang menjadi faktor keberhasilan/ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan.