KAITAN ANTARA SENI, ESTETIKA DAN KREATIVITAS SENI
Setiap masyarakat dari yang pling primitif sampai yang modern mengekspresikan dirinya melalui seni.Namun apakah manusia mengerti tentang seni itu sendiri?
Menurut Herberd Reed dan Lowanfield (1982) pada dasarnya seni itu sulit di pahami dan dijelaskan secara nyata.Secara fundamental seni merupakan organik yang dapat diukur. Seni merupakan hasil karya manusia yang melibatkan seluruh pikiran, perasaan gagasan, memproses, dan menghasilkan bentuk yang mempunyai nilai keindahan serta memberi kepuasan dan keharuan serta kesejahteraan manusia.Secara nyata seni merupakan keindahan kreasi manusia.
. Seni memiliki dua prinsip, yaitu : prinsip bentuk dan keaslian (bukan tiruan), yang mana bentuk adalah fungsi persepsi dan keaslian adalah fungsi imajinasi.
Sifat dasar seni, yaitu : (a) adanya Elemen Konsep adalah adanya ide, gerak hati dan perasaan (b) Elemen Operasional meliputi media, materi, dan teknik. (c) Elemen Sintesis merupakan dinamika visualisasi bentuk yang diarahkan pada struktur bentuk yang digunakan untuk menyampaikan konsep melalui materi – materi.
Dengan demikian proses pekerjaan seni tidak hanya ditentukan oleh perasaan tetapi berkaitan dengan pikiran. Seni memiliki kualitas karena perpaduan yang serasi antara jernihnya perasaan dan tajamnya pikiran serta memiliki kekuatan yang besar untuk mempengaruhi emosi serta memiliki fungsi dan peran meningkatkan kreativitas dan mengembangkan bakat.
KREATIVITAS
Menurut Campbel (1995) kreativitas adalah kegiatan yang mendatangkan hasil yang sifatnya baru, berguna dan dapat dimengerti. Selanjutnya Olsen menyatakan kreativitas adalah kemmpuan untuk berkreasiDari beberapa pengertian diatas dapat disimpulakan bahwa kreativitas adalah segala sesuatu untuk menghasilkan sesuatu yang masih baru. Kreatif terdiri dari dua unsure, yaitu : kefasihan dan keluwesan. Proses kreativitas melalui kegiatan seni adalah jalan sebaik-baiknya yang dapat dilakukan sebab melakukan kegiatan seni berarti terjadi suatu proses kreatif.
Sebagai orang yang mempunyai jiwa seni, kreativitas sangat dibutuhkan.seseorang yang punya kreativitas tinggi cenderung kurang menyukai terhadap hal-hal yang bersifat sederhana. Sederhana disini dapat diartikan kurangnya daya cipta dalam menemukan dan memeperoleh sesuatu yang baru.
Adapun Ciri umum orang kreatif meliputi :
Ciri –ciri pokok :memiliki kelincahan mental, fleksibilitas konseptual, orisinalitas, suka hal – hal yang bersifat kompleks, memiliki kecakapan dalam banyak hal
Ciri – cirri yang memungkinkan :suka bekerja keras,berpikir mandiri,pantang menyerah
Ciri – cirri sampingan : kurang memperdulikan yang dipikirkan orang lain dan terkadang mengalami kekacauan psikologis
ESTETIKA
Menurut muharam (1960) estetika umumya dikaitkan dengan keindahan pengetahuan. Keindahan itu sendiri adalah sesuatu yang tidak berwujud namun dapat dirasakan.keindahan akan menjadi sempurna jika diciptakan bukan ditiru/dimanipulasi.
Estetika dapat dipandang dari berbagai aspek, tetapi pegangan untuk memahami nilai-nilai estetika yang dipergunakan dalam karya seni terdapat nilai bahwa estetika terdiri dari : (a) Absolutisme: doktrin tentang pembakuan suara / pengakuan mengenai keindahan. (b) Anarki: doktrin yang menyerahkan penilaian kepada masing-masing pribadi secara murni, subjektif dan tak perlu tanggung jawab. (c) Relativisme, doktrin ini menggunakan kriteri tentang estetika yang tidak mutlak, tetapi masih objektif dalam pemikiran karena karya berasal dari keinginan dan motivasi manusia abadi.
Dari pengetahuan mengenai seni, estetika dan kreativitas di atas ternyata ketiga komponen ini tidak dapat dipisahkan satu sama lain. Komponen ini saling berhubungan.Seni yang yang termasuk suatu hasil tingkah laku manusia yang menghasilkan sesuatu yang dapat bernilai keindahan,akan lebih bermakna jika di dukung adanya kreativitas seseorang yang tinggi sehingga pada akhirnya akan menghasilkan hasil karya yang memiliki tingkat estetika yang sangat menakjubkan dan memuaskan.
SENI, ESTETIKA DAN KREATIVITAS BAGI ANAK
Seni merupakan hal yang dinamis dan menyatu sebagai potensi yang sangat besar untuk pendidikan anak.. Kenyataan kita lihat betapa terabaikannya peran seni dan estetika dalam kehidupan anak, utamanya tersingkirnya peran seni dalam pembelajaran anak di sekolah- sekolah formal. Padahal seni bagi anak merupakan hal yang pokok untuk ekspresi diri
Anak dalam perkembangannya mengalami proses diferensiasi yang membutuhkan penekanan pada aspek-aspek perkembangan yang semakin lama semakin khusus serta kompleks. Perkembangan seni anak melalui tahap perkembangan yaitu : (a) Tingkat manipulatif: anak memerlukan berbagai alat Bantu atau bahan ekspresi. (b) Tingkat Simbolik: anak menghasilkan gambar / bentuk tertentu yang bagi anak merupakan lambang-lambang penghayatannya. (c) Tingkat dapat dikenal : anak telah berhasil menciptakan bentuk yang dapat dikenal. Seni memiliki peran sebagai ungkap kreatif yang digunakan sebagai dasar pengembangan kegiatan dan taman pengembangan selanjutnya.
Pendidikan seni mendasarkan pada 3 tujuan, yaitu : kreativitas, kemampuan, dan apresiasi yang dalam pencapaiannya meliputi 4 unsur pengetahuan, yaitu : hasil seni, sejarah seni, kupasan seni, dan estetika.. Mempelajari seni pada dasarnya paralel dengan mempelajari pada bidang-bidang lain, sehingga memungkinkan memadukan mempelajari bidang studi dalam seni terpadu. Pengembangan pendidikan melalui seni merupakan kealamiahan kjehidupan anak dalam belajar. Maka, tujuan pendidikan seni dan kerajinan tangan pada anak sekolah dasar adalah pengembangan sikap dan kemampuan siswa berkreasi dan apresiasi terhadapa karya seni.
Adapun cara yang dapat dilakukan untuk mendorong perkembangan kreativitas anak, antara lain : kelancaran berpikir ,fleksibilitas, orisinalitas,memperluasberpikir,program keberanian mengambil resiko, kompleksita. rasa ingin tahu, imajinasi
Guru dan orang tua hendaknya memiliki kemauan dan kemampuan untuk memberi, mendorong, merangsang agar anak memperoleh dan dapat berpikir dan bekerja secara lancar dengan mengurang berbagai beban, membantu, menyediakan fasilitas, terbiasa tidak kaku menerima pendapat, mendorong anak untuk luwes berperilaku, memberi penghargaan, mendorong anak untuk melakukan sesuatu yang baru, memberikan pengalaman cakrawala berpikir, mengadakan program belajar yang mendorong keberanian anak, merangsang rasa ingin tahu anak
Dalam hubungannya pembelajaran disekolah dasar, maka beberapa kajian dapat diarahkan untuk menunjang proses kreatif secara terpadu. Untuk mencapai tahap kreativitas estetis melalui konsep pembelajaran melalui seni dicapai melalui tahap – tahap : (1) pengetahuan .(2) apresiasi. (3) keterampilan. (4) kreativitas. Proses tersebut berkembang secara terpadu, baik seni tari, drama, rupa, dan musik sehingga tercapai pengembangan kreativitas estetis.
