Sumber Daya dan Materi
Ada beberapa penggunaan sumber daya dan materi yang inovatif dalam aksi kali ini, di antaranya:
- Penggunaan media Keynote
- Keynote ini ditampilkan kepada peserta didik saat guru memberikan materi mengenai struktur fisik dan batin puisi. Keynote juga digunakan untuk membuat LKPD digital
- Penggunaan media Bamboo Paper
- Bamboo Paper digunakan sebagai pengganti papan tulis, atau dapat dikenal dengan papan tulis digital. Hal ini dilakukan oleh guru, untuk memudahkan guru dan peserta didik dalam memecahkan masalahnya yakni menganalisis struktur fisik dan batin dalam puisi yang berjudul "Doa" karya Chairil Anwar.
- Penggunaan media audio visual
- Menampilkan video singkat yang dibuat oleh guru tentang pemandangan di lokasi ponpes Al-Multazam 2 juga video inspirasi. Hal ini dilakukan agar memberikan stimulus kepada peserta didik dalam membuat puisi yang sesuai dengan struktur fisik puisi. Selama proses aksi, penggunaan media seperti ini sangat efektif. Siswa merasa tertarik dengan penayangan tersebut. Ketertarikan mereka berimbas pada keaktifan dalam mengikuti proses pembelajaran.
- Pengunaan media Google clasroom sebagai wadah pengumpulan LKPD digital.
- Di sini, guru menggunakan media GCR untuk wadah pengumpulan LKPD digital yang sebelumnya sudah dibuat oleh guru dengan menggunakan keynote. Sebelum GCR diberikan, guru memberikan QRcode, sebagai awal masuk ke GCR. Alur-alur pengerjaan tugas yang dikemas dalam LKPD membuat mereka lebih mudah mengimplementasikan materi ke dalam tugas mereka. Selain itu, mereka juga lebih mudah menuangkan pikiran/gagasan, karena hal ini disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik.
- Penggunaan Quizizz
- Selama ini, penugasan kepada siswa hanya melalui buku teks pelajaran atau secara lisan. Guru menyampaikan tugas secara lisan untuk kemudian dikerjakan oleh siswa di buku tulis masing-masing. Kali ini, ulasan materi di akhir pembelajaran memanfaatkan media quizizz. Quizizz ini dapat membuat akhir pembelajaran lebih interaktif dan menantang peserta didik, agar dapat konsentrasi dalam mengisi soal yang sudah dibuat oleh guru. Karena di akhir quizizz, akan ada 3 terbesar, dan hasil tersebut langsung diumumkan, dan juga mendapat reward langsung dari guru. Peserta didik terlihat antusias dan sangat menikmati pembelajaran kali ini.
(Dokumentasi saat aksi, saya cantumkan dalam lampiran)
Refleksi Hasil dan dampakÂ
Bagaimana dampak dari aksi dari Langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Â Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut
Hasil dan Dampak
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang telah dilakukan dalam    pembelajaran diantaranya menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, media pembelajaran yang menggunakan teknologi Keynote, dan video pemandangan ponpes Al-Multazam 2 dan video kisah menginspirasi sebagai stimulus peserta didik dalam menuangkan dan mengungkapkan ide atau gagasan dalam menulis puisi itu berdampak sangat besar terhadap  kegiatan  pembelajaran  yang  berpusat pada peserta didik, sehingga peserta lebih mudah dalam menemukan ide dalam menuangkannya ke dalam bentuk tulisan.
- Terkait  dengan  model  dan  strategi  pembelajaran yang saya terapkan mendapat respon yang baik dari peserta didik.
- Yang  menjadi  faktor  keberhasilan  dari  model pembelajaran PBL serta menerapkan TPACK adalah dengan  menerapkan dan menjalankan tahapan atau sintak     dari
- PBL agar semua tahapan atau sintak   bisa
- terlaksana semuanya, disamping itu tidak adanya kendala teknis maupun non teknis dalam penerapan TPACK
- Pembelajaran dari keseluruhan proses ini bertujuan agar  peserta  didik  dalam mengungkapkan  dan menuangkan ide atau gagasan dalam menulis puisi lebih mudah dibandingkan sebelumnya dan peserta didik  lebih  senang  dan  aktif  dalam  kegiatan pembelajaran  sehingga  kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik dan guru hanya sebagai fasilitator  yang  akhirnya  mencapai  hasil  belajar yang  maksimal.  Peserta  didik  juga  berani  untuk berpendapat      baik dalam diskusi maupun menyajikan hasil didalam kegiatan pembelajaran.
Berikut ini tampilan aksi 1 dalam PPL 1 dengan tujuan Siswa Mampu Menulis Puisi Sesuai dengan Struktur Fisik Puisi
Lampiran Dokumentasi
Baca konten-konten menarik Kompasiana langsung dari smartphone kamu. Follow channel WhatsApp Kompasiana sekarang di sini: https://whatsapp.com/channel/0029VaYjYaL4Spk7WflFYJ2H
