Indonesia Tanpa Guru Madrasah, Bisakah?

Memori memutar kembali pada sebuah nama yang tak asing dalam otak kita sebut saja namanya ibu Siti Musdah Mulia, beliau memberikan usulan dimana agar melakukan penghapusan mata pelajaran agama di sekolah? 

Beliau seorang politikus melihat pengajaran agama justru menimbulkan perpecahan dan konflik, yang sangat jauh dari terciptanya perdamaian. Tertulis dalam status facebook-nya, secara gamblang menuding Kementerian Agama adalah lembaga yang marak melakukan korupsi. Bagaimana pendapat Anda?

Secara konstektual sejauh mana korelasinya dengan judul "Indonesia Tanpa Guru Madrasah, Bisakah?" Mari kita telaah bersama.

Sejauh mana keberadaan dan pentinngnya guru madrasah di Indonesia, sebelumnya kita harus mengetahui terlebih dahulu pengertian madrasah. Sebagian besar orang memilki asumsi bahwa madrasah bukanlah sekolah. 

Madrasah adalah kelompok belajar agama yang diasuh oleh ustadz atau kelompok masyarakat. Keberadaannya tidak berpengaruh apa-apa dalam membantu mencerdaskan kehidupan bangsa. Secara garis besar pembahasan yang berkaitan dengan pendidikan madrasah ini tertulis dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional nomor 20 tahun 2003 pasal 3, 4, dan 13. 

Dalam pasal tersebut mengundang reaksi yang begitu keras dari beberapa kalangan yang merasa madrasah dianaktirikan. Karena, bertentangan dengan pasal 31 ayat 3 dan 5 UUD 1945.

Berdirinya madrasah hingga hari ini diiringi oleh dinamika dan romantika sejarah yang kuat. Terdapat dua hal yang menjadikan status madrasah di Indonesia dipandang unik. Pertama, madrasah sebagaimana pesantren, merupakan lembaga pendidikan yang telah lahir dan berkiprah, jauh sebelum kemerdekaan bangsa. 

Kedua, guru madrasah merupakan stakeholder yang menjadikan generasi bangsa berbudi pekerti luhur. Sehingga mencerminkan manusia yang beradab dan berketuhanan sesuai dengan nilai-nilai pancasila.

Seiring dengan berjalannya waktu, di dalam sistem pendidikan nasional Indonesia, telah dijelaskan bahwa madrasah merupakan unit pendidikan seperti halnya sekolah. Siswa bisa memperdalam nilai-nilai Islam tanpa kehilangan ilmu pengetahuan umum.

Pada kenyataannya, peran guru madrasah dalam membangun karakter, akhlaq, dan moral anak bangsa justru bisa kita lihat memberikan andil yang sangat besar  dibanding dengan sekolah pada umumnya. Berdasarkan data statistika yang ada bisa kita ketahui, bahwa 80% siswa yang sering melakukan tawuran adalah mereka yang sama sekali tidak dibangun dengan karakter agama. 

Terpampang secara jelas, ini bukan terlahir dari madrasah. Madrasah adalah lembaga yang mengajarkan karakter, ilmu, keahlian dan agama. Terlihat secara jelas bahwa madrasah telah memberikan kontribusi terhadap pembangunan karakter bangsa sesuai dengan amanat dalam UUD 1945.