Meningkatkan Perilaku Disiplin Anak di Era New Normal

PENDAHULUAN

Pada   saat  ini  dunia  sedang  direpotkan  oleh  suatu  kondisi  yang   sangat  mencekam  bagi  keberlangsungan  kehidupan  manusia.  Coronvirus  Desease  atau  yang  sering  disebut  dengan  Covid-19  menyebabkan  proses  pembelajaran  menjadi  terhambat,  sehingga  pemerintah  melakukan  upaya  penerapan  new  normal  dalam  menangani  kasus  tersebut.  New  Normal  menurut  Ketua  Tim  Pakar  Gugus  Tugas  Percepatan  Penanganan  Covid-19  Prof  Wiku Adisasmita  adalah  modifikasi  terhadap  perilaku  masyarakat  untuk  tetap  melakukan  aktivitas  dengan  normal,  kondisi  tersebut  merupakan  penyesuaian  dari  kebiasaan  baru  terhadap  pola  hidup  masyarakat  dengan  tetap  bisa  menjalankan  aktivitas  sehari-hari  menggunakan  penerapan  protokol  kesehatan  yang  sesuai  dengan  prosedur   dari    pemerintah.  Prof Wiku Adisasmita  juga  menambahkan   mengenai    cara    adaptasi   terhadap   new  normal  yaitu  dengan  meminimalisir  kontak  fisik  dan  menjauhi  kerumunan"  (Safitri & Dewa, 2020, p. 119).  Sehingga  dengan  hal  ini  sikap  disiplin  sangat  krusial  dalam  menanamkan  prinsip  pola  hidup  hygiene  dan  sehat  yang  merupakan  kunci   atau  pondasi   dalam  mengurangi  penularan  Covid-19  pada  masyarakat,  dengan  begitu  wabah  Covid-19   ini diharapkan  dapat  segera  usai.

• Menurut  (Sari, 2021)  disiplin  merupakan  suatu  perbuatan  yang  menyiratkan  sikap  tertib  dan  patuh   pada  segala  ketentuan  dan  peraturan  yang  berlaku.  Selain  itu  sikap  disiplin  juga  merupakan  supervisi  diri  untuk  mendorong  dan  mengerahkan  semua  daya  upaya  guna  memperoleh  sesuatu  dengan  kesadaran  dari  diri  sendiri  tanpa  ada  suruhan  untuk  melakukan  sesuatu.  Pada  situasi seperti  ini  masyarakat  dipaksa  untuk  menerapkan  perilaku  disiplin  dalam  melakukan  protokol  kesehatan,  tidak  hanya  untuk   orang  dewasa  saja  bahkan  anak-anak  juga  diharuskan  untuk  turut  andil  dalam  melaksanakan  protokol  kesehatan.  Dengan  begitu  pihak  pendidik  yang  terdiri  dari  orang  tua,  pihak  sekolah  serta  lingkungan  sekitar  diwajibkan  untuk  menyampaikan   bimbingan,  arahan  dan  menjadi  preseden  yang  baik  untuk  anak  supaya  mereka  dapat  menyesuaikan  diri  dan  mampu  berperilaku  disiplin  di  era  new  normal  ini.

Penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Watulingas & Wantah, 2021)  di  RA  Muslimat  NU  15  telah  menemukan   fakta   mengenai  beberapa  siswa  yang  melakukan  pelanggaran  kecil  terhadap  penerapan  protokol  kesehatan.  Sehingga  setelah  ditelusuri  mengenai  terjadinya  pelanggaran  tersebut  ditemukan  fakta  baru  yang  menyatakan  penyebab  dari  tidak  patuhnya  mereka  terhadap  penerapan  protokol  kesehatan  disebabkan  oleh  tidak  terpenuhinya  pengetahuan  tentang  virus  Covid-19  serta  bentuk  pencegahannya.  

Fakta  lain  juga  ditemukan   oleh  (Septamiarsa, 2021)  bahwa  Satgas   Penanganan  Covid-19   mencatat  dari  nilai  total  kematian  pada  anak    di  Indonesia  yang  meninggal  akibat  Covid-19  sekitar  30-50%  dialami  oleh  balita.  Hal  demikian  menjadikan  Indonesia  sebagai  negara  dengan   jumlah   kasus  Covid-19  pada  anak  terbanyak  di  dunia.  Hal  tersebut  ditimbulkan  oleh  jumlah  kematian  balita  selama  pandemi  yang  semakin  tinggi  hampir  50%  yang  menyatakan  setidaknya  terdapat  1000  kematian  anak  di  Indonesia  per  minggunya.

• Artikel  penelitian  yang  memuat  tentang  penerapan  sikap  disiplin  pada  anak  yang  dilakukan  oleh  (Fatmah, 2017)  di  TK  Kamala  Bhayangkari  05  Sleman  menunjukkan  bahwa  dalam  menanamkan  sikap  disiplin  terhadap  anak  pendidik  menggunakan  beberapa  metode,  diantaranya  yaitu  pembiasaan,  nasihat  dan  peraturan.  dengan  menggunakan  beberapa  metode  tersebut  terpantau  cukup  efektif  dalam  menanamkan  nilai  disiplin  pada  anak.  Selain  itu  terdapat  beberapa  faktor  pendukung  serta  penghambat  dalam  penanaman  sikap  disiplin  di  TK  Kamala  Bhayangkari  05  Sleman.  Faktor  pendukung  diantaranya  meliputi;  1)  polisi  kecil  2)  orang  tua  3)  kesadaran  peserta  didik,  sedangkan  yang  menjadi  faktor  penghambatnya  antara  lain; perbedaan  karakter  anak  dan  karir  orang  tua.
• Penelitian  yang  memuat   hal    yang    sama   juga   dilakukan  oleh  (Efirlin et al., 2012)    penelitian  yang  dilakukan  pada  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Primanda  Untan  Pontianak  ini  telah  mendeskripsikan  bagaimana  kondisi  kedisiplinan anak  dan  bagaimana  cara  guru  dalam  menerapkan  perilaku  disiplin  pada  anak.  Berdasarkan  hasil  dari  observasi  tersebut  diperoleh  fakta  bahwa  perilaku  disiplin  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  primanda  Untan  Pontianak  tersebut  tergolong  sedang  dengan  presentase  69%.  Hal  itu  dapat  dinilai  dari  perilaku   anak  yang  masuk  kelas  tepat  waktu  namun  disamping  itu  masih  terdapat  juga  anak  yang  terlambat  datang.  Adapun  cara  guru  dalam  menerapkan  perilaku  disiplin  yang  didapati  dari  hasil  wawancara  terhadap  wali  kelas  B1  yakni  guru  menetapkan  peraturan,  guru  mengenalkan  perilaku  disiplin,  guru  memberikan  contoh  serta  motivasi,  dan  guru  memberikan  arahan  dan  bimbingan. 

Berdasarkan    beberapa   uraian   penelitian   tentang   penerapan   sikap  disiplin  diatas,  dapat  diyakini  bahwa  penerapan  sikap  disiplin  sejak  dini  sangatlah  esensial  untuk  diterapkan  pada  setiap  individu.  Selain  itu  jika  nilai  kedisiplinan  mulai  ditanamkan  pada  diri  anak  sejak  dini  maka  akan  membuat  anak  memiliki  jiwa  kedisiplinan  yang  baik  dan  akan  dibawa  hingga  ia  dewasa.  

PENERAPAN PERILAKU DISIPLIN KEPADA ANAK

Menurut  (Efirlin et al., 2012)  Penanaman  karakter  merupakan  sebuah  upaya  dalam  membentuk  sikap,  sifat,  ciri-ciri  suatu  akhlak  melalui  penerapan-penerapan  yang  telah  ditanamkan,  ditegakkan,  dan  dimunculkan.  Sedangkan  disiplin  merupakan  sebuah  peraturan  atau  tata  tertib  yang  diwajibkan  untuk  ditegakkan  dalam  aktifitas  sehari-hari  untuk  membimbing  watak  setiap  individu  atau  anggota  dalam  suatu  lembaga  pendidikan.  menurut  Leonardy  dalam  (Efirlin et al., 2012)  pendidikan  perilaku  yang  baik  adalah  pendidikan  perilaku  atau  sikap  yang  diterapkan  pada  individu  sejak  usia  dini.

Menerapkan  atau  menanamkan  sikap  disiplin  kepada  anak  merupakan  sebuah  tindakan  yang  berarti  mengenalkan  sikap  yang  konsisten  taat  atau  patuh  pada  sebuah  aturan  yang  berlaku.  Adapun  strategi  disiplin  anak  menurut  Hurlock  (1999)  ada  tiga  macam,  yakni:  disiplin  otoriter,  disiplin  permisif  dan  disiplin  demokratis.

Disiplin  otoriter  merupakan  sebuah  pengenalan  disiplin  dengan  menggunakan  peraturan  yang  keras. Jika  anak  melakukan  sebuah  pelanggaran  atau  anak  melakukan  tindakan  yang  tak  sesuai  atas  apa  yang  diinginkan  ia  akan  dijatuhi  sebuah  hukuman  yang  sesuai  dengan  peraturan  yang  diberikan. Sehingga  disiplin  ini  berkesan  memaksa  anak  untuk  melakukan  perilaku  yang  diharapkan.  Namun  berbanding  terbalik  atas  pemberian  hukuman,  jika  anak  mencapai  apa  yang  telah  diharapkan  anak  tidak  mendapatkan  pujian  ataupun  sebuah  penghargaan  atas  keberhasilan  anak  melakukan  apa  yang  telah  diharapkan.

Yang  kedua  yakni  disiplin  permisif,  pendidik  yang  cenderung  menerapkan   disiplin  ini  merupakan  sebuah  bentuk  protes  dari  pendidik  terhadap  orang  tua  mereka  yang  dulunya  menerepkan  bentuk  disiplin  otoriter  dalam  mendidiknya.  Pada  disiplin  permisif  ini  pendidik  memberikan  kebebasan  kepada  anak  untuk  melakukan  apa  yang  anak  inginkan,  tanpa  diberikannya  aturan  ataupun  hukuman  bahkan  bimbingan  kepada  anak.  Sehingga  akan  menjadikan  anak  tidak  mengetahui  apakah  yang  ia  lakukan  adalah  tindakan  yang  benar  atau  salah.  Bahkan  orang  tua  selalu  menerima  apa  saja  yang  dilakukan  oleh  anak,  bahkan  mungkin  orang  tua  juga  tidak  peduli  terhadap  apa  yang  sedang  dilakukan  oleh  anak.

Selanjutnya  yaitu  disiplin  demokratis  yang  merupakan  sebuah  cara  menanamkan  sikap  disiplin  terhadap  anak  dengan  cara  terbuka  antara  anak  dengan  pendidik.  Terbuka  disini  maksudnya  yaitu  terbuka  dalam  segala  hal  seperti  ketika  membuat  aturan  yang  harus  mendapat  kesepakatan  dari  kedua  pihak.  Pada  disiplin  demokratis  pendidik  atau  anak  memiliki  kebebasan  dalam  menentukan  aturan  sendiri,  berpendapat  ataupun  mengemukakan  keinginan  serta  gagasan.  Disini  pendidik  mempunyai  peran  yakni  sebagai  pemberi  pendapat  atau  pertimbangan  terhadap  apa  yang  dilakukan  oleh   anak.  Sehingga  dalam disiplin  ini  pendidik  dan  anak  diberikan  suatu  kebebasan,  termasuk  kebebasan  dalam  menanggapi  pendapat  orang  lain.   Dalam  disiplin  ini   pendidik  memberi  kedudukan  kepada  anak  pada  posisi  yang  sama,  bahkan  pendidik  yang  menerapkan  disiplin  ini  akan  selalu  memberi  perhatian  terhadap  perkembangan  anak, mengontrol  anak  dan  juga  memberikan  bimbingan  serta  motivasi  kepada  anak  supaya  ia  dapat  hidup  secara  mandiri.