Bidang pendidikan mempunyai sumbangsih yang besar dalam perkembangan dan kemajuan yang ada, maka sepatutnya kita memperhatikan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) menyebutkan, bahwa: “Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak bangsa; bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, serta berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang sangat penting. Matematika juga memegang peranan yang besar. Hampir setiap hari kita berjumpa dengan sebuah kondisi yang memerlukan penggunaan angka dan bilangan, seperti saat menghitung uang, melakukan jual beli, menghitung jumlah pengeluaran dan pendapatan, semuanya memerlukan perhitungan matematika.
Namun kenyataannya sangat jauh berbeda, serigkali banyak siswa menganggap bahwa matematika adalah pelajaran yang sulit sehingga siswa kurang termotivasi mengikuti pelajaran matematika. Kebiasaan siswa yang hanya menjadi pendengar dan bersikap cuek membuatnya kurang mengembangkan kemampuan berpikir dan keaktifannya yang menjadi salah satu acuan mengapa siswa selalu menganggap matematika adalah pembelajaran yang sulit.
Salah satu penyebabnya adalah guru yang tidak menciptakan skenario belajar yang “menggigit” sehingga anak merasa tidak tertarik untuk belajar. Cara guru mengajar cara lama peninggalan jaman Belanda, sehingga membosankan siswa.
Namun akhir-akhir ini berbagai negra di dunia, tengah dikejutkan dengan wabah suatu penyakit yang disebabkan oleh virus bernama corona atau lebih dikenal dengan istilah covid-19 (Corona Virus Diseases-19). Virus yang awal mulanya berkembang di Wuhan, China bahkan sudah menyebar ke berbagai negara besar di dunia sepertti Italia, Spanyol, Amerika dan Bahkan negara tercinta kita ini yaitu Indonesia. Bahkn karena virus ini penularannya sangat cepat menyebar ke berbagai negara di dunia. Sehingga World Health Organization (WHO), menyatakan bahwa wabah penyebaran virus covid-19 sebagai pandemic dunia saat ini.
Akibat dari pandemi covid-19 ini, menyebabkan diterapkannya berbagai kebijakan untuk memutus mata ranti penyebaran virus covid-19 di Indonesia.
Upaya yang dilakukan oleh pemerintah Indonesia salah satunya dengan menerapkan himbauan kepada masyarakat agar melakukan physical distance yaitu himbauan untuk menjaga jarak diantara masyarakat, menjauhi aktivitas dalam segala bentuk kerumunan, perkumpulan, dan menghindari adanya pertemuan yang melibatkan banyak orang. Dengan adanya pembatasan interaksi, Kementrian Pendidikan di Indonesia juga mengelurkan kebijakan yaitu dengan meliburkan sekolah dan mengganti proses Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) dengan menggunakan sistem dalam jaringan (daring).
Dengan melihat dan merasakan situasi ini, saya mencoba berinovasi untuk memberikan salah satu alternatif pembelajaran secara daring atau online dalam pembelajaran matematika di rumah. pembelajaran yang saya buat ini adalah meia pembelajaran video yang nantinya akan saya bagikan dengan memanfaatkan produk Google yaitu Google form.
Google Form memiliki beberapa fungsi diantaranya: 1) Memberikan tugas latihan/ ulangan online melalui laman website, 2) Mengumpulkan pendapat orang lain melalui laman website, 3) Mengumpulkan berbagai data siswa/ guru melalui halaman website, 4) Membuat formulir pendaftaran online untuk sekolah, 5) Membagikan kuesioner kepada orang-orang secara online.
Pembelajara secara daring atau online ini dalam pelaksanaannya telah saya cantumkan video pembelajaran dengan sandi smaphore yang kn dipelajari siswa dalam mengikuti pembelajaran ini.
Berikut ini dapat anda lihat tayangan video pembelajaran garis dan sudut yang saya buat menggunakan pemanfaatan aplikasi Inshot an di upload sebelumnya di youtube serta kemudian barulah dicantumkan di Google Form.
Video pembelajaran garis dan sudut bertujuan untuk meningkatkan daya tarik, rasa senang dan memotivasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran matematika di rumah dengan menggunakan google form.
Selain mencantumkan video pembelajaran pada google form, saya juga mencantumkan angket motivasi belajar matematika pada akhir pembelajaran vieo tersebut. hal ini bertujuan untuk mengetahui informasi tentang respon siswa yang telah mengikuti pembelajran dengan media video pembelajaran garis dan sudut menggunakan sandi smaphore tersebut.
Nah, untuk lebih jelasnya, berikut adalah link google form yang saya gunakan dalam pembelajaran daring atau online tersebut:
https://forms.gle/T7hUGEmheY2HBBSy5
Link form ditas digunakan sebagai akses yang digunakan siswa dalam pembelajaran daring atau online yang saya bagikan melalui sosial media yang sering di gunakan banyk orang bahkan semua orang di dunia yaitu WhatsApp.
Implamentasi inovasi pembelajaran dengan link form ini, telah sayacoba secara online kepada siswa tingkat SMP/MTs sederajat yang berada di kabupaten karaewang dan bekasi.
Saya menyebarkan link form ini melalui WhatsApp dengan bantun dari teman-teman saya yang mempunyi adaik atau saudara yang masih sekolah di tingklat SMP/MTs sederajat.
Responden yang saya aatkan berjumlah 7 orang, dengan 4 orang siswa laki-laki dan 3 orang siswa perempuan, dan mereka berasal dari karawang atau bekasih seta ada satu diantara mereka yang berasal dari padang. berikut adalah hasilnya:
Hasil responden siswa berasarkan data pengisian angket motivasi belajar matematika siswa setelah mengikuti pembelajaran yang tersedia di video tersebut menunjukan respon yang positif atau baik. apabila pernyataan setuju dijumlahkan, maka akan menyimpulkan a bahwa 100% siswa merasa percaya akan kemampuan dirinya saat belajar dengan menggunakan media pembelajaran video materi garis dan sudut yang diberikan guru pada Google Form.
100% siswa merasa senang dan bersemangat mempelajari materi garis dan sudut dengan Google Form dan bantuan media pembelajaran berupa video yang disertai gambar sandi smaphore didalamnya, 100% Materi pembelajaran matematika yang diberikan oleh guru berupa media pembelajaran vieo yang di sertai dengan gambar sandi smaphore didalamnya pada Google Form sangat menarik perhatian sehingga siswa merasa senang dan tidak mudah bosan dalam belajar yang di tandai dengan beberapa alasan yang iberikan siswa karena merasa senang dengan media pembelajaran video tersebut.
100% Dengan diterapkannya pembelajaran matematika garis dan sudut dengan bantuan media pembelajaran video disertai gambar sandi smaphore yang diberikan pada Google Form, siswa menjadi semakin fokus belajar dan tekun mendapatkan pembelajaran dengan model baru walaupun seang belajar dirumah.
42,9% siswa senang dan menikmati pembelajaran matematika garis dan sudut dengan bantuan media pembelajaran video disertai gambar sandi smpahore pada Google Form sangat bermafaat untuk masa depan siswa. 100% siswa merasa termotivasi dan senang ketika mempelajari kegiatan belajar matematika dapat dirancang baik dan semenarik mungkin seperti menggunakan media pembelajaran video dengan gambar sandi semaphore yang diberikan pada Google Form.
Berikut adalah beberapa gambaran dari tanggapan siswasaat mengisi angket motivasi belajar matematika dengan menggunakan media pembelajaran video:
Pembelajaran matematika berbasis Google Form yang disertai media pembelajaran video dengan menggunakan gambar sandi smpahore hendaknya dioptimalkan pada berbagai materi pembelajaran matematika lainnya.
SUMBER:
Batubara, H. H. (2016). PENGGUNAAN GOOGLE FORM SEBAGAI ALAT PENILAIAN KINERJA DOSEN DI PRODI PGMI UNISKA MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI. Universitas Islam Kalimantan MAB, 8(1), 40–50.
Bisri. (2017). Seminar Nasional Pendidikan, Sains dan Teknologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Muhammadiyah Semarang. Seminar Nasional Pendidikan, Sains Dan Teknologi Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Muhammadiyah Semarang, 398–405
Imran. (n.d.). pengaruh kecerdasan emosional, minat belajar, motivasi belajar dan kemampuan berpikir divergen terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMA ke-kecamatan Ponrang kabupaten Luwu. 1–16.
Jumarniati. (2014). Pengaruh motivasi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas x sman di kecamatan biringkanaya. Prosiding Seminar Nasional ISSN 2443-1109 Volume, 02, 328–336.
Puspitasari, Rina. (2020). Hikmah Pandemi Covid-19 Bagi Pendidikan Indonesia. Online.https://iain-surakarta.ac.idDiakses pada 5 Mei 2020 pukul 14.30.
Pandemic Koronavirus 2019-2020 (Peristiwa Merebaknya Virus SARS-Cov-2 Yang Mengakibatkan Penyakit COVID-19. Artikel. Online.https://id.m.wikipedia.orgDiakses pada 8 Mei 2020 pukul 11.30.
