42,9% siswa senang dan menikmati pembelajaran matematika garis dan sudut dengan bantuan media pembelajaran video disertai gambar sandi smpahore pada Google Form sangat bermafaat untuk masa depan siswa. 100% siswa merasa termotivasi dan senang ketika mempelajari kegiatan belajar matematika dapat dirancang baik dan semenarik mungkin seperti menggunakan media pembelajaran video dengan gambar sandi semaphore yang diberikan pada Google Form.
Berikut adalah beberapa gambaran dari tanggapan siswasaat mengisi angket motivasi belajar matematika  dengan menggunakan media pembelajaran video:
Pembelajaran matematika berbasis Google Form yang disertai media pembelajaran video dengan menggunakan gambar sandi smpahore hendaknya dioptimalkan pada berbagai materi pembelajaran matematika lainnya.
SUMBER:
Batubara, H. H. (2016). PENGGUNAAN GOOGLE FORM SEBAGAI ALAT PENILAIAN KINERJA DOSEN DI PRODI PGMI UNISKA MUHAMMAD ARSYAD AL BANJARI. Universitas Islam Kalimantan MAB, 8(1), 40–50.
Bisri. (2017). Seminar Nasional Pendidikan, Sains dan Teknologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Muhammadiyah Semarang. Seminar Nasional Pendidikan, Sains Dan Teknologi Fakultas Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Muhammadiyah Semarang, 398–405
Imran. (n.d.). pengaruh kecerdasan emosional, minat belajar, motivasi belajar dan kemampuan berpikir divergen terhadap hasil belajar matematika siswa kelas X SMA ke-kecamatan Ponrang kabupaten Luwu. 1–16.
Jumarniati. (2014). Pengaruh motivasi terhadap hasil belajar matematika siswa kelas x sman di kecamatan biringkanaya. Prosiding Seminar Nasional ISSN 2443-1109 Volume, 02, 328–336.
Puspitasari, Rina. (2020). Hikmah Pandemi Covid-19 Bagi Pendidikan Indonesia. Online.https://iain-surakarta.ac.idDiakses pada 5 Mei 2020 pukul 14.30.
Pandemic Koronavirus 2019-2020 (Peristiwa Merebaknya Virus SARS-Cov-2 Yang Mengakibatkan Penyakit COVID-19. Artikel. Online.https://id.m.wikipedia.orgDiakses pada 8 Mei 2020 pukul 11.30.
