Kemampuan Aplikasi (Applying): Peserta didik dapat menerapkan pengetahuan mereka dalam konteks praktis.
Kemampuan Perspektif (Perspective-taking): Mereka dapat memahami dan menghargai perspektif orang lain.
Kemampuan Empati: Peserta didik dapat memahami dan merespons emosi orang lain.
Kemampuan Pengetahuan Diri (Self-Knowledge): Mereka dapat mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan mereka sendiri dan mencari tahu apa yang mereka butuhkan untuk belajar lebih baik.
Bagaimana peran guru dalam Implementasi UbD ?
Guru berperan penting dalam implementasi UbD. Guru berperan merancang pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan peserta didik. Guru juga menyiapkan bukti penilaian yang diterima yang dapat disesuaikan pula dengan karakteristik, minat, dan bakat peserta didik. Dalam menyusun modul ajar, guru hendaknya mengikuti langkah-langkah model UbD, dengan terlebih dahulu mencantumkan tujuan pembelajaran dan indikator pencapaian, diikuti dengan rangkaian kegiatan pembelajaran, konten, dan asesmen yang akan diberikan. Prinsip pembelajaran juga hendaknya disusun sesuai prinsip UbD yakni pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. Hal ini juga berarti pembelajaran harus disesuaikan dengan karakteristik peserta didik. Dalam kata lain, pembelajaran menerapkan prinsip pembelajaran berdiferensiasi. Dengan menerapkan model UbD dalam pembelajaran, guru dapat mengenalkan esensi model UbD kepada peserta didik sehingga perubahan kurikulum dan pembelajaran paradigma baru akan lebih berdampak bagi peserta didik.
Daftar PustakaÂ
Wati, W. Analisis Pengembangan Rancangan Pembelajaran dengan Pendekatan Understanding by Design pada Pembelajara PAI SMP Negeri 11 Bengkulu Tengah. Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 2, 373-378 (2022).
Rosnaeni, Sukiman, Apriliyanti, Yani. Model Model Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4, 467-473 (2022).
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia: https://www.kemdikbud.go.id/
Wati, R. (2022). Implementasi understanding by design (ubd) dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 1-12.
Analisis Implementasi Understanding by Design (UbD) di SMP Negeri Surakarta: https://jurnal.umsu.ac.id/index.php/JPPG/article/view/16126
Neni Setiyawati, Analisis Pengembangan Rancangan Pembelajaran dengan Pendekatan UbD. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran Vol 4 No. 3, 170-174 (2023)
