Rakuman Koneksi Antar Materi Modul 3.1

Salam dan Bahagia 

Halo Bapak dan Ibu Guru Hebat, semoga selalu semangat bergerak   dan tergerak  untuk melakukan pratik baik dan berbagi kepada rekan guru sejawat  atau seluruh guru di Indonesia.  Kita sebagai pendidik memiliki tanggung jawab untuk mewujudkan Pembelajaran yang Mardeka tentunya berpusat pada murid.  Tujuan kita sebagai pendidik adalah  mendorong murid kita untuk menggali potensi diri mereka sendiri. Sebagai Guru kita menempatkan diri kita sebagai pamong  yang menuntun dan mendorong murid sesuai dengan potensi, minat dan bakat. 

Sebagai Guru di Era Digital  sudah saatnya kita mengupragade diri untuk meningkatkan kualitas diri dan mencari tahu ilmu baru yang dapat meningkatkan kualitas kita dalam pembelajaran. Terus berinovasi untuk  merencanakan pembelajaran, supaya pembelajaran yang di maksud benar-benar sesuai dengan kebutuhan belajar murid. 

Setelah mengikuti Program Guru Penggerak banyak ilmu dan wawasan baru yang sangat membentuk pribadi saya sebagai pendidik untuk menjadi lebih baik lagi dan mengembangkan kreativitas sebagai seorang pendidik. Sayang sekali bila ilmu yang saya peroleh dari Program Guru Penggerak tidak saya bagikan kepada rekan-rekan guru di seluruh Indonesia. 

Pada saat ini saya sedang  mengikuti program Pendidikan  Calon  Guru Penggerak. Saya sudah  memasuki  modul 3.1 yaitu mempelajari materi   Pengambilan Keputusan Berbasis Pada Nilai-nilai Kebajikan Universal. Berikut rangkuman materi yang dapat menginspirasi bapak/guru atau pembaca untuk dapat diimplementasikan di sekolah/ tempat bertugas. Berikut rangkuman materi koneksi Antar Materi;

1. Bagaimana filosofi Ki Hajar Dewantara dengan Pratap Triloka memiliki kaitan dengan penerapan pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin?

Pratap Triloka yang digagas oleh Ki Hajar Dewantara yang terkenal dengan semboyan ing ngarso sung tuladha, ing madya mangun karsa, Tut wuri Handayani artinya di depan memberi teladan, di tengah membangun motivasi/dorongan, di belakang memberi dukungan.Pratap Triloka yang digagas oleh Ki Hajar Dewantara yang terkenal dengan semboyan ing ngarso sung tuladha, ing madya mangun karsa, Tut wuri Handayani artinya di depan memberi teladan, di tengah membangun motivasi/dorongan, di belakang memberi dukungan. 

Maksud pada semboyan Ki Hadjar Dewantara jika dikaitkan dengan materi Pengambilan Keputusan Berbasis Pada Nilai-nilai Kebajikan Universal  menekankan kita bahwa sebagai guru dalam pengambilan keputusan dalam pembelajaran harus sesuai dengan kehendak murid. Kenapa bisa begitu? Ki Hadjar Dewantara memaparkan bahwasanya  seorang guru adalah teladan bagi murid-murid,  selain sebagai teladan juga mendorong dan memotivasi murid  di dalam pembelajaran yaitu mengedepankan prinsip dalam pengambilan keputusan yang berbasis pada Nilai-nilai Kebajikan melibatkan murid dan  menerapkan pengambilan keputusan yang berpihak pada murid, dengan menerapkan 4 paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip penyelesaian dilema, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan.

img-20220725-wa0024-644adc284addee737d26fa92.jpg

Dok Pribadi

2. Bagaimana nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita, berpengaruh kepada prinsip-prinsip yang kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan 

Etika terkait dengan karsa karena manusia memiliki kesadaran moral. Akal dan moral dua dimensi manusia yang saling berkaitan. 

Etika terkait dengan karsa karena manusia memiliki kesadaran moral. Dari kutipan tersebut kita bisa menarik kesimpulan bahwa karsa merupakan suatu unsur yang tidak terpisahkan dari perilaku manusia. Karsa ini pun berhubungan dengan nilai-nilai atau prinsip-prinsip yang dianut oleh seseorang, disadari atau pun tidak.

Nilai-nilai tersebutlah yang mendorong pemikiran manusia yang didasari pada unsur dilema etika. Selain itu Kesadaran moral juga berkaitan dengan nilai-nilai kebajikan universal misalnya nilai-nilai kebajikan tersebut adalah kejujuran, keadilan,  tanggung jawab, dll. Sebagai pemimpin pembelajaran tentu kita dihadapkan pada pengambilan keputusan, oleh sebab itu kita juga dapat menerapkan prinsip-prinsip yaitu sebagai berikut;

• Berpikir Berbasis Hasil Akhir (Ends-Based Thinking)
• Berpikir Berbasis Peraturan (Rule-Based Thinking)
• Berpikir Berbasis Rasa Peduli (Care-Based Thinking)

Nilai-nilai Kebajikan Universal yang tertanam pada seorang pendidik tentunya adalah nilai kebajikan meliputi kejujuran,  tanggung jawab, disiplin, gotong royong,  keadilan dan lain-lain. Nilai-nilai tersebutlah menjadi prinsip bagi seorang guru yang berperan sebagai pemimpin pembelajaran.

3. Bagaimana materi pengambilan keputusan berkaitan dengan kegiatan ‘coaching’ (bimbingan) yang diberikan pendamping atau fasilitator dalam perjalanan proses pembelajaran kita, terutama dalam pengujian pengambilan keputusan yang telah kita ambil? Apakah pengambilan keputusan tersebut telah efektif, masihkah ada pertanyaan-pertanyaan dalam diri kita atas pengambilan keputusan tersebut? Hal-hal ini tentunya bisa dibantu oleh sesi ‘coaching’ yang telah dibahas pada sebelumnya.

Jika dikaitkan dengan materi Pengambilan Keputusan dengan kegiatan "Coaching " yang diberikan pendamping atau fasilitator dalam perjalanan proses pembelajaran. Menurut saya Praktik coaching sangat penting dan saya memperoleh informasi dan mendapatkan bimbingan dari fasilitator dalam ruang kolaborasi dan membahas kasus-kasus dimana saya dapat merefleksi kembali apakah praktik coaching yang saya lakukan sudah berpihak pada murid, sudah sejalan dengan nilai nilai kebajikan universal dan apakah keputusan yang saya ambil sudah dapat dipertanggungjawabkan dan sudahkah keputusan yang saya ambil berpihak pada murid? 

Coaching didefinisikan sebagai sebuah proses kolaborasi yang berfokus pada solusi, berorientasi pada hasil dan sistematis, dimana coach memfasilitasi peningkatan atas performa kerja, pengalaman hidup, pembelajaran diri, dan pertumbuhan pribadi dari coachee (Grant, 1999). Kompetensi inti coaching adalah kehadiran penuh, mendengarkan aktif, dan mengajukan pertanyaan berbobot.

• Untuk mengajukan pertanyaan berbobot hasil dari mendengarkan aktif yaitu RASA yang diperkenalakna oleh Julian Treasure.
• Receive yang berarti menerima dan mendengarkan inforrmasi yang disampaikan oleh coachee
• Appreciate yaitu memberikan penghargaan dengan merespon dan memberikan tanda bahwa kita mendengarkan coachee.
• Summarize yaitu saat coachee selesai bercerita rangkum untuk memastikan pemahaman kita sama dan Ask, mengajukan pertanyaan kembali.

Sedangkan Percakapan berbasis coaching dengan alur TIRTA yaitu,

• Tujuan
• Identifikasi
• Rencana Aksi
• Tanggung jawab)

4.Bagaimana kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya akan berpengaruh terhadap pengambilan suatu keputusan khususnya masalah dilema etika?

Seorang pendidik dituntut memiliki kompetensi sosial emosional yaitu keterampilan berelasi. Adapun  lima Kompetensi Sosial Emosional yang perlu dikembangkan sebagai berikut;

• Kesadaran diri, kemapuan untuk mengenali diri secara akurat tentang emosi, pikiran dan nilai diri
• Manajemen diri, kemampuan mengatur emosi, pikiran dan perilaku berkaitan dengan penanganan stress, bertahan menghadapi tantangan dalam mencapai tujuan
• Kesadaran sosial, berkaitan dengan kemampuan untuk dapat berempati kepada orang lain mengambil perspektif dari berbagai sudut pandang
•  Kemampuan berelasi, berkaitan dengan kemampuan seseorang dalam membangun atau memelihara hubungan yang sehat antara individu dan kelompok
• Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab, kemampuan berkaitan dengan pembuatan pilihan konstruktif yang benar serta bertindak sesuai etis norma sosial .

Guru berpegang pada Kelima kompetensi Sosial Emosional di atas dapat memberikan kontribusi di dalam pengambilan keputusan guru, agar keputusan tersebut tepat sehingga keputusan dapat dipertanggungjawabkan. 

5. Bagaimana pembahasan studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika kembali kepada nilai-nilai yang dianut seorang pendidik?

Sebagai guru kita harus mampu  melihat kasus dari berbagai sudut pandang,  mengidentifikasikan apakah kasus tersebut adalah dilema etika atau bujukan moral.