Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.
- Siswa mulai mengerjakan LKPD sesuai petunjuk yang sudah tertulis pada LKPD.
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengisi lembar LKPD dan membaca dari artikel/Sumber bacaan yang terdapat pada LKPD atau sumber lainnya, untuk menentukan permasalahan dan mencari penyebab masalah (misalnya tentang Kelangkaan_ hubungan antara manusia dan Kebutuhan) yang terjadi pada ke 6 unsur  Man, Money, Material, Method, Machine, Market.(HOTS,Kemampuan Literasi, 4C, & TPACK)
- Siswa melakukan Studi Literatur dari internet/Google Cendekia untuk melakukan penelitian terhadap alternatif solusi yang dapat diterapkan dalam mengatasi permasalahan. (TPACK, Kemampuan Literasi, 4C, HOTS)
- Siswa melakukan diskusi kelompok untuk mengisi LKPD sesuai kesepakatan semua anggota kelompok berdasarkan hasil Kajian siswa dalam mengatasi permasalahan
Fase 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
- Siswa di bimbing guru membuat Peta Konsep pada Kertas Folio untuk menyajikan alur pembelajaran yang sudah dilaksanakan dan diberikan deskripsi secara jelas untuk setiap kegiatannya.(HOTS,4C)
- Siswa di bimbing guru membuat laporan hasil pembelajarannya dengan PPT Berbasis Canva berdasarkan LKPD yang sudah di isi.(HOTS, TPACK, & 4C).
- Siswa melakukan presentasi kelompok untuk melaporkan hasil diskusinya dengan PPT Berbasis Canva yang sudah di download dan siswa lainnya memberikan respon baik dalam bentuk pertanyaan atau dalam bentuk pendapat.(TPACK)
Fase 5 : Menganalisa dan  mengevaluasi proses pemecahan masalah.
- Siswa mengumpulan seluruh pekerjaan yang sudah diselesaikan
- Guru melakukan evaluasi melalui Kuis Ludo yang sudah disiapkan dengan aturan dan reward.
- Siswa diberikan penguatan terhadap topic pembelajaran
- Melalui kegiatan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa dapat menyimpulkan topik mengenai Sumber Daya Usaha.(Saintifik).
Kegiatan Penutup
- Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.( salah satu bentuk refleksi yang dilaksanakan dengan membuat papan refleksi untuk mengukur kepuasa siswa dalam proses pembelajaran )
- Guru menyampaikan informasi tentang pembelajaran selanjutnya
- Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam dan memotivasi siswa untuk mempersiapkan pada pembelajaran di pertemuan ke 2.
Penyusunan Perangkat Pembelajaran
Berdasarkan hasil kerja di atas kemudian disusun perangkat pembelajaran meliputi RPP, bahan ajar/Modul, LKPD, media pembelajaran dan instrumen penilaian. RPP disusun dengan mengintegrasikan kegiatan literasi, TPACK, HOTs, dan keterampilan abad 21.
lnstrumen
Model-model pembelajaran yang sudah banyak dikenal oleh guru, guru pun diharapkan untuk menggunakan atau mengembangkan model-model pembelajaran yang lebih variatif agar pembelajaran lebih, menyenangkan dan menantang.
Media pembelajaran yang digunakan dalam praktik terbaik ini adalah
- Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dengan langkah-langkah sesuai sintak Model Problem Based Learning.
- Bahan Ajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan, kelas XI Jurusan Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran yang digunakan dalam praktik baik ini ada 2 macam yaitu :
- Modul Ajar untuk Kompetensi Dasar Menganalisis Kebutuhan Sumber Daya usaha.
- Media Ajar berupa PPT berbasis canva dengan konten Kompetensi Dasar, Tujuan Pembelajaran, Alur Pembelajaran, Penilaian, penyampaian topik pembelajaran, Penyampaian Video untuk stimulasi awal pembelajaran.
- Instrumen untuk  mengamati proses pembelajaran berupa penilaian keterampilan.
- Instrumen untuk mengamati sikap siswa selama proses pembelajaran.
Waktu dan tempat kegiatan
Best practice ini dilaksanakan pada tanggal 14 Juni 2023, bertempat di Laboratorium Otomatisasi Tata Kelola Perkantoran SMK Bela Nusantara Kabupaten Cianjur Jl. Raya Cibeber KM 6,5 Sirnagalih-Cilaku-Cianjur.
HASIL KEGIATAN
Hasil Kegiatan
