ini adalah kurangnya kemampuan serta kurangnya motivasi peserta didik dikelas IV dalam memahami materi pembelajaran Bahasa Indonesia (Ciri-Ciri Puisi dan Contoh Puisi) dan IPA (Siklus Hidup Makhluk Hidup). Hal ini terjadi karena:
- Pendidik masih menerapkan metode dan model pembelajaran yang monoton dan tidak menarik dalam proses pembelajaran sehingga menyebabkan peserta didik merasa kurang termotivasi untuk belajar. Banyak faktor yang mempengaruhi motivasi belajar salah satunya media pembelajaran. Media yang digunakan kurang interaktif sehingga peserta didik menjadi bosan, cepat mengantuk dan tidak termotivasi untuk belajar
- Minimnya sarana dan prasarana yang dimiliki
Mengapa Praktik Baik Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Penting untuk Dibagikan?
Praktik baik ini perlu dibagikan karena untuk menyelesaikan masalah sulitnya peserta didik memahami materi pembelajaran. Disamping itu masih ada beberapa pendidik yang mengalami kesulitan seperti saya dalam meningkatkan motivasi peserta didik dalam memahami (Ciri-Ciri Puisi dan Contoh Puisi) dan (Siklus Hidup Makhluk Hidup) sehingga selain dapat memotivasi diri sendiri juga dapat menjadi referensi bagi teman-teman sejawat yang lain. Dalam praktek pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning ini penulis menemukan kelebihan-kelebihan dalam model pembelajaran PBL, diantaranya sebagai berikut:
- Peserta didik didorong untuk memiliki kemampuan memecahkan suatu permasalahan dalam situasi nyata
- Peserta didik diharapkan memiliki kemampuan membangun pengetahuannya sendiri melalui aktivitas belajar
- Terjadinya suatu aktivitas ilmiah pada peserta didik melalui kerja kelompok
- Pelaksanaan pembelajaran peserta didik terlibat aktif dan peserta didik belajar materi secara bermakna dengan belajar dan berfikir
- Dapat membangkitkan keinginan peserta didik, memotivasi untuk bekerja terus sampai menemukan jawaban
Peran dan Tanggung Jawab
Peran dan tanggung jawab penulis sebagai pendidik dalam praktik ini adalah:
- menyusun RPP dengan mempertimbangkan metode diskusi, dan
- penugasan, model PBL, dan TPACK (video youtube) yang sesuai dengan permasalahan peserta didik;
- mendiskusikan hasil RPP dengan dosen, guru pamong, dan rekan guru sejawat agar mendapatkan masukan dan saran mengenai RPP yang sudah dibuat;
- merevisi RPP agar sesuai dengan tujuan
- melaksanakan praktik pembelajaran;
- merefleksikan hasil praktik pembelajaran;
- melakukan tindak lanjut sesuai dengan hasil yang sudah direfleksi
Berdasarkan hasil bimbingan dari dosen dan guru pamong saya memperoleh banyak pengetahuan terutama model pembelajaran untuk dapat diaplikasikan di dalam kelas. Saya tertarik dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang telah saya terapkan ketika pelaksanaan PPL. Model Pembelajaran ini akan saya sarankan ke teman-teman pendidik yang lain yang mempunyai permasalahan yang sama dalam pembelajaran. Model pembelajaran ini menjawab semua masalah-masalah pembelajaran yang terjadi di lembaga pendidikan yang saya tempati karena hampir semua pendidik memiliki permasalahan yang sama di dalam proses pembelajaran.
Tantangan                    :Â
Tantangan
Tantangan yang penulis hadapi saat pelaksanaan praktik pembelajaran adalah:
- Memilih masalah yang relevan dan tepat, karena hal ini akan memengaruhi tingkat keterlibatan peserta didik dan efektivitas pembelajaran mereka
- Pengelolaan waktu dalam PBL, karena model ini membutuhkan waktu yang lebih lama dalam proses pemecahan masalah
- Motivasi dan kolaborasi peserta didik dalam PBL.
Pihak-pihak yang terlibat pada PPL:
- Kepala Sekolah
- Dosen dan guru pembimbing
- Peserta didik sebagai sentral dalam pembelajaran
- Pendidik sebagai fasilitator
- Rekan sejawat yang membantu terlaksananya kegiatan ini.
Aksi                           :
