Pada tahap ini guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang heterogen, memberikan LKPD yang beriskan masalah dan mendorong peserta didik untuk berdiskusi dengan anggota kelompoknya masing-masing.
Fase 3 : Membimbing Penyelidikan Individu Dan Kelompok
Tahap ini, guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan data/informasi yang berkaitan dengan materi untuk menjawab pertanyaan di LKPD dari berbagai sumber informasi. Pada fase ini peserta didik mengerjakn LKPD dengan anggota kelompoknya.
Fase 4 : Mengembangkan Dan Menyajikan Hasil
Guru meminta masing-masing kelompok  untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Peserta didik yang lain diberikan kesempatan untuk menanggapi hasil presentasi temannya.
Fase 5 : Menganalisis Dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
Pada tahap ini guru memberikan penguatan materi dan informasi tambahan yang berkaitan dengan presentasi sehingga tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi yang dipelajari.
Strategi pembelajaran yang  sesuai dengan permasalahan yang ada dalam kegiatan pembelajaran dan sesuai dengan karakteristik peserta didik yaitu dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media pembelajaran berbasis canva untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik.
BAB III PENUTUP
Pemilihan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media pembelajaran berbasis canva sangat efektif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik hal ini dapat dilihat dari hasil belajar peserta didik setelah melakukan evaluais diakhir pembelajaran serta dapat dilihat dari keaktifan peserta didik selama kegiatan pembelajaran dan pada saat mempresentasikan hasil diskusinya. Keberhasilan pembelajaran sangat ditentukan oleh penguasaan guru dalam memilih model pembelajaran yang sesuai dengan rencana pembelajaran yang dibuat serta pemanfaatan media pembelajaran yang dapat membantu proses belajar mengajar.
DAFTAR PUSTAKA
