Implementasi Kurikulum Berbasis Model Saylor, Pendekatan Sistematis dalam Mewujudkan Pendidikan Berorientasi Tujuan dalam Sekolah Islam Terpadu

"Implementasi Kurikulum Berbasis Model Saylor: Pendekatan Sistematis dalam Mewujudkan Pendidikan Berorientasi Tujuan" dalam Sekolah Islam Terpadu

Dibuat Oleh Siti Mutoharoh

Nim : 1222010183

Mata Kuliah : Sekolah Islam Terpadu

Dosen Pengampu Prof. Dr. H. Ahmad Rusdian. Drs. MM.

Penerapan kurikulum adalah bagian yang tidak terpisahkan dari pengembangan kurikulum dan merupakan proses pelaksanaan kurikulum potensial menjadi kurikulum aktual yang dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran. Penerapan kurikulum merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari pengembangan kurikulum" Kurikulum dipersiapkan dan dikembangkan untuk mencapai tujuan Pendidikan, yakni mempersiapkan peserta didik agar mereka dapat hidup di masyarakat. 

Dengan demikian, dalam sistem Pendidikan kurikulum merupakan kompenen yang sangat penting, sebab didalamnya bukan hanya menyangkut tujuan dan arah pendidikan saja akan tetapi juga pengalaman belajar yang harus dimiliki setiap siswa serta bagaimana mengorganisasi pengalaman itu sendiri. Sebagai salah satu kompenen dalam sistem Pendidikan, paling tidak kurikulum memiliki tiga peran, yaitu Konservatif, peran kreatif, serta peran kritis dan evaluatif (Hamalik, 1990).

Bagi saylor, kurikulum dan pengajaran itu seperti Romeo dan Juliet. Artinya, berbicara tentang Romeo adalah berbicara juga tentang  Juliet. Romeo tidak akan berarti apa apa tanpa juliet dan juga sebaliknya. Tanpa kurikulum sebagai sebuah rencana, maka pembelajaran atau pengajaran sebagai implementasi sebuah rencana, maka kurikulum tidak akan memiliki arti apa-apa.

Implementasi kurikulum menurut teori Saylor mencakup penerapan rancangan kurikulum dalam praktik pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan. Teori ini menekankan pendekatan sistematis, berorientasi pada tujuan, serta berpusat pada kebutuhan peserta didik dan masyarakat.

 alam konteks Sekolah Islam Terpadu (SIT), implementasi kurikulum juga harus sejalan dengan prinsip-prinsip Islam, mencakup integrasi antara ilmu umum dan agama, serta berfokus pada pembentukan karakter Islami peserta didik.

Komponen utama implementasi kurikulum menurut teori Saylor dalam Sekolah Islam Terpadu (SIT) mencakup tujuan pendidikan, pengalaman belajar, organisasi kurikulum, dan evaluasi. 

Tujuan pendidikan dirancang tidak hanya untuk capaian akademik, tetapi juga pembentukan akhlak mulia berdasarkan kebutuhan peserta didik dan nilai-nilai Islam. Pengalaman belajar dirancang untuk mengintegrasikan ilmu pengetahuan dengan nilai Islami melalui kegiatan seperti diskusi berbasis akhlak atau proyek kolaboratif. 

Organisasi kurikulum di SIT disusun secara sistematis dengan kesinambungan dan integrasi materi agama serta umum untuk memahami hubungan ilmu dunia dan akhirat. Evaluasi dilakukan secara komprehensif dengan metode seperti tes, observasi, dan penilaian aktivitas ibadah untuk memastikan keberhasilan kurikulum dan pembentukan karakter Islami peserta didik.

Langkah-Langkah Implementasi Kurikulum Menurut Saylor dalam Sekolah Islam Terpadu

1. Persiapan Guru dan Sumber Daya
   Guru di SIT harus memahami visi dan misi sekolah serta memiliki kompetensi dalam mengintegrasikan nilai-nilai Islam dalam pembelajaran.
2. Penerapan Strategi Pembelajaran

Penggunaan metode pembelajaran berbasis aktivitas Islami, seperti halaqah, tadarus, dan pembelajaran berbasis proyek (PBL). Media pembelajaran juga disesuaikan untuk mendukung pembelajaran Islami, seperti aplikasi digital berbasis Al-Qur'an dan hadits.

1. Adaptasi terhadap Kebutuhan Peserta Didik
   Guru perlu menyesuaikan pembelajaran dengan potensi dan kebutuhan individu peserta didik, termasuk tantangan dalam pemahaman agama atau pelajaran umum.
2. Penciptaan Lingkungan Belajar Islami
   Lingkungan belajar di SIT harus mendukung perkembangan karakter Islami, seperti pengadaan program tahfiz, pembiasaan shalat berjamaah, dan budaya salam.
3. Evaluasi dan Umpan Balik

Evaluasi menyeluruh dilakukan untuk menilai aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik peserta didik. Umpan balik diberikan secara konstruktif untuk membantu peserta didik memahami kekuatan dan area yang perlu diperbaiki.

Implementasi kurikulum menurut teori Saylor dalam Sekolah Islam Terpadu mengintegrasikan pendekatan sistematis dengan prinsip-prinsip Islam. 

Dengan mengutamakan tujuan pendidikan, pengalaman belajar yang bermakna, organisasi kurikulum yang terstruktur, dan evaluasi yang komprehensif, SIT mampu mencetak generasi berkarakter Islami yang unggul secara akademik, spiritual, dan sosial. Implementasi ini juga memerlukan peran aktif dari semua pemangku kepentingan, termasuk guru, orang tua, dan masyarakat.

Tulisan ini disarikan dari bahan ajar mata kuliah Sekolah Islam Terpadu Langkah proses perencanaan menurut Wiliam Saylor dan bahan ajar  Mata Kuliah SIT Part 5 oleh Prof. Dr.H. Ahmad Rusdiana , Drs, .MM

Siti Mutoharoh. Lahir di Garut, tanggal 28 Februari 2003, merupakan anak ketiga  pasangan Bapak Asep Rasyid Sidik, dengan Ibu Mimin Aminah.

Alamat Tempat Tinggal Kp. Mitraloka, Ds. Pamoyanan, Kecamatan Cianjur, Kabupaten Cianjur, Provinsi Jawa Barat, Indonesia,  40383, HP: 085642944531

E-Mail :Smut0haroh094@gamil.com

Pendidikan: Sekolah Dasar Negeri Lembursitu lulus tahun 2016, Sekolah Mengah Pertama/MTSN 06 Cianjur lulus tahun 2019, Sekolah Mengah Atas/SMA Al-Ianah Cianjur tahun 2022 dan sekarang kuliah di UIN Sunan Gunung Djati BANDUNG Jurusan MPI