Optimalisasi Teknologi dalam Menunjang Pembelajaran Masa Pandemi

Pandemi covid-19 yang mewabah di Indonesia sejak bulan Maret 2020 lalu memberikan dampak signifikan dalam bidang pendidikan. Untuk memutus rantai penularan virus, pemerintah menetapkan kebijakan baru berupa pembelajaran daring. Lembaga pendidikan, mulai dari tingkat dasar sampai perguruan tinggi, mengalihkan sistem pembelajaran dari offline menjadi online dengan memanfaatkan teknologi internet. 

Dalam pelaksanaannya pembelajaran daring tentunya tidak dapat terlepas  dari peran teknologi. Teknologi dapat mempermudah segala kebutuhan dalam proses belajar mengajar.   Sejalan   dengan   pendapat   Tounder   et   al(dalam   Selwyn,   2011)   yang mengatakan   bahwa   tenologi   digital   dalam   lembaga   pendidikan   sebagai   sarana pendukung  dalam  pembelajaran,  baik  sebagai  sarana  dalam  mengakses  informasi sumber belajar ataupun sebagai sarana penunjang kegiatan belajar dan berkaitan dengan tugas.

Seiring  dengan  perkembangan  zaman  teknologi  semakin  berkembang,  saat  ini banyak platform yang dapat membantu pelaksaan pembelajaran daring seprti e-learing, Google Clasroom, Edmodo, Moodle, Rumah belajar, dan bahkan platform dalam bentuk video conference sudah semakin banyak diantaranya seperti Google  meet, Zoom, dan Visco Webex.Sebelumnya  kajian  berkaitan  dengan  peranan  teknologi  dalam  pendidikan seperti  ini  sudah  banyak  dilakukan  salah  satunya  oleh  Rogantina  (2017),  yang menjelaskan bahwa teknologi sangat berperan dalam meningkatkan mutu pendidikan. selain  itu  peran  teknologi  dapat  meningkatkan  efektifitas  dan  efisiensi  proses  belajar mengajar sehingga dapat mempermudah dalam mencapai tujuan pendidikan.

Meskipun kajian  ini  terlihat  serupadengan  kajian  sebelumnya, dengan kondisi  seperti  saat  ini dimana   adanya pandemi   Covid-19   yang   berpengaruh   besar   terhadap   psikologi pembelajaran  yang menjadikan kajian ini berbeda. Selain itu subjek yang berhadapan dengan teknologi ini pun berbeda, sehingga terdapat hal baru yang mendukung kajian sebelumnya. Beradasarkan   uraian   tersebut,   tulisan   ini   akan   mengkaji   mengenai bagaimana  peran  teknologi  dalam  pembelajaran  serta  tantangan  pendidikan  yang dihadapi selama masa pandemi Covid-19 saat ini.

Dalam pembelajaran daring ini, teknologi memiliki peranan penting. Proses transfer pengetahuan dalam pembelajaran tergantung dengan penggunaan teknologi. Dalam hal ini, tentunya kecapakan dan penguasaan teknolgi menjadi hal paling utama yang harus dimiliki guru dan peserta didik. Pasalnya akan berpengaruh terhadap metode dan kualitas pembelajaran.

Pemanfaatan teknologi dalam dunia pendidikan di masa pandemi ini memiliki fungsi ganda. Pertama, dengan adanya teknologi proses belajar-mengajar di pendidikan formal dapat berjalan. Pembelajaran dapat dilaksanakan dari jarak jauh tanpa guru dan murid tertular. Kedua, sebagai strategi dan inovasi pembelajaran di era digital saat ini. Pembelajaran tidak lagi dijalankan secara konvensional, melainkan sudah menggunakan teknologi digital dengan beragam kreativitas dan inovasi.

Kondisi yang berjalan saat ini di mana implementasi metode e-learning menggunakan teknologi sebagai perangkat utama. Pandemi menjadi peluang sekaligus tantangan yang harus dihadapi. Pandemi menuntut tenaga pendidik dan peserta didik untuk lebih optimal dalam memanfaatkan teknologi. Di mana teknologi telah memudahkan aktivitas pendidikan, mulai dari kemudahan mengakses sumber referensi, berkomunikasi, dan penunjang administrasi.

Proses pembelajaran daring dengan bantuan teknologi diharapkan dapat meningkatkan prestasi, lantaran tidak hanya berfokus pada penguasaan materi, melainkan juga kecakapan dan penguasaan dalam menggunakan teknologi. Hal tersebut dapat memunculkan pengembangan dan inovasi yang semakin positif. Tenaga pendidik dan peserta didik akan mendapatkan nilai tambahan yang mengarah kepada peningkatan kapasitas dan kualitas.

Sementara itu untuk menjadikan pembelajaran efektif hal yang paling diperhatikan ialah metode. Pasalnya metode menjadi panduan dasar dalam konsep maupun praktik yang digunakan dalam proses transfer pengetahuan. Maka dengan dukungan teknologi informasi menjadi suatu inovasi pembelajaran yang perlu diperhatikan karena dapat digunakan untuk meningkatkan kualitas pendidikan.

Pengoptimalan teknologi digital seperti smartphone maupun laptop dapat menunjang proses pembelajaran di masa pandemi. Teknologi adalah media yang menjadi kebutuhan utama pembelajaran daring. Maka sudah semestinya teknologi harus dioptimalkan agar benar-benar mencapai tujuan dan target pembelajaran. Teknologi harus digunakan untuk meningkatkan pengetahuan dan literasi peserta didik.

Pada  hakikatnya  teknologi  pendidikan  mencakup  upaya-upaya  yang  dapat bermanfaat  untuk  menciptakan  proses  pembelajran  yang  efektif  dan  efisien  pada setiap individu. Hal ini sejalan dengan definisi teknologi pendidikan terbaru yang dikemukakan oleh The Association of Educational Communication and Technology --the AECT--yaitu:  teknologi  pendidikan  dapat  didefinisikan sebagai "...sebuah studi dan praktek etis yang digunakan untuk memfasilitasi berlangsungnya proses belajar  dan  memperbaiki  kinerja  memalui  penciptaan,  penggunaan,  pengelolaan proyek, teknologi dan sumber daya yang tepat".

Di masa pandemi ini, e-learning sudah menjadi tren baru dalam dunia pendidikan. Istilah e-learning memiliki arti banyak yang disesuaikan dengan beragam penggunaan saat ini. Namun pada dasarnya e-learning memiliki dua tipe, yakni synchronous dan asynchronous. E-learning dengan tipe synchronous menjadikan proses pembelajaran terjadi pada saat dan waktu yang sama antara tenaga pendidik dan peserta didik yang memungkinkan adanya interaksi secara langsung.

Dalam pelaksanaannya, metode synchronous ditandai dengan kedua subjek pendidikan saling terhubung dalam satu kelsa virtual secara bersamaan. Di mana guru memberikan materi dalam bentuk makalah atau slide presentasi sementara murid mendengarkan, mengajukan pertanyaan, maupun berkomentar secara langsung. Metode ini adalah proyeksi dari kelas nyata namun bersifat maya, atau biasa disebut virtual classroom.

Sedangkan tipe asynchronous berarti belajar tidak pada waktu bersamaan. Peserta didik dapat mengabil jadwal pembelajaran yang berbeda dengan pendidik waktu memberikan materi. Asynchronou sangat popular dalam e-learning lantaran peserta dapat mengakses materi pelajaran dimanapun dan kapanpun. Peserta dapat melakukan pembelajaran dan menyelesaikannya setiap saat berdasarkan rentang jadwal yang sudah ditentukan. Sementara itu materi pembelajaran dapat bentuknya inovatif seperti bacaan, animasi video, permainan edukatif, tes, kuis dan pengumpulan tugas.

Keberhasilan   pembelajaran   daring   tidak   hanya   dipengaruhi   dari   peran teknologi internet saja, tetapi juga dipengaruhi dari kualitas Sumber Daya Manusia. Teknologiinternettidak akan memberikan pengaruh yang signifikan apabila SDM sebagai  operator  atau  pengguna  tidak  memiliki  pengetahuan  serta  keterampilan yang  baik  dalam  penggunaan  dan  pengelolaan  teknologi.  Untuk  itu  pemahaman megenai teknologi menjadi faktor utama dalam keberhasilan pembelajaran daring. Teknologi    internet    dalam    pembelajaran    daring    berperan    sangat    penting, dikarenakan tanpa adanya teknologi internet dapat menghambat pembelajaran yang dilakukan  secara  online.  Teknologi  internet  juga  berpengaruh  bagi  siswa  atau mahasiswa  untuk  mencari  bahan  pembelajaran  yang  kurang  mereka  pahami. Teknologi  internet  dapat  memberikan  manfaat  yang  banyak  dalam  menunjang kegiatan pembelajaran.

Disamping  itu  hambatan  dalam  pembelajaran  daring  datang  dari  peserta didik. semangat belajar peserta didik selama proses pembelajaran daring menurun dibandingkan  ketika  pembelajaran  tatap  muka  langsung.  Berdasarkan  penelitian yang sudah dilakukan sebelumya oleh Adhetya Cahyani, Iin Diah Listiani, & Sari Puteri  Deta  Larasati  (2020)  menunjukkan  bahwa  motivasi  belajar  peserta  didik yang   mengikuti   pembelajaran   daring   selama   pandemi   menurun.   

Penurunan motivasi belajar peserta didik dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya yaitu kondisi selama pembelajaran daring yang mewajibkan peserta didik untuk belajar di rumahnya masing-masing, sehingga memaksa mereka untuk mempelajari serta memahami materi pelajaran secara mandiri, pendidik tidak dapat mendampingi dan mendidik peserta didik secara langsung, sehingga pendidik tidak dapat melakukan tindakan seperti pemberian reward-punishment,pemberian motivasi, menegur, dan lain   sebagainya.   Sedangkan   tindakan-tindakan   pendidik   tersebut   yang   dapat menguatkan  motivasi  peserta  didik.  selain  itu  efektivitas  waktu  belajar  juga mempengaruhi  motivasi  belajar  peserta  didik. 

Peserta  didik  merasa  sulit  dalam menetukan waktu  yang tepat untuk belajar di rumah.  Lingkungan sosial  keluarga yang kurang kondusif menyebabkan peserta didik tidak dapat fokus untuk belajar. Melihat  hambatan  tersebut  menjadi  tantangan  tersendiri  bagi  pendidik  maupun peserta  didik.  pendidik  diharuskan  lebih  berinovasi  dalam  mennetukan  cara  atau metode  dalam  menyampaikan  materi  agar  peseta  didik  mampu  menerima  materi dengan  mudah  meski  tidak  disampaikan  secara  tatap  muka  langsung.  Sedangkan peserta didik dituntut agar bisa beradaptasi dengan kondisi dan situasi seperti saat ini. Secara garis besar tantangan pendidikan selama pandemi Covid-19 menyangkut budaya  akademik,  yang  meliputi    nilai,  sikap,pengetahuan,  keterampilan,  serta kesiapan sarana dan prasarana yang berkaitan dengan literasi teknologi.

Teknologi memiliki peran vital dalam menunjang proses pembelajaran daring di masa pandemi. Kesulitan dalam menggunakan teknologi haruslah segera diatasi dan segera beradaptasi dengan kondisi yang menuntut demikian. Proses transisi pembelajaran dari tatap muka ke dalam bentuk digital ini bukanlah hal yang mudah dihadapi. Namun di sisi lain ini menjadi suatu peluang dan momentum tersendiri, yang dapat meningkatkan kreativitas dan inovasi metode pembelajaran di era digital. Karena bagaimanapun teknologi ialah kunci pembelajaran daring. Maka di sinilah pentingnya optimalisasi teknologi dalam menunjang pembelajaran di masa pandemi.

Berkembangnya  teknologi  pendidikan  sampai  saat  ini,  memberikan  warna-warni dalam proses pembelajaran. Diantara dampak teknolohi pendidikan di masa pandemi  yaitu, pertama, terciptanya  berbagai platformpembelajaran.  

Hal  ini memberikan  kemudahan  bagi  guru  dan  peserta  didik  dalam  menjalani  proses pembelajaran  jarak  jauh.  Hadirnya platformyang  dapat  digunakan  memberikan pengetahuan  dan  pengalaman  baru  pada  peserta  didik  mengenai  perkembangan teknologi.  Baik aplikasi, web/blog, video, podcast ataupun  yang lainnya.  Adanya platformbelajar seperti ruang guru, zenius, dll dapat menjadi jembatan peserta didik dalam   belajar.   Memudahkan   mereka   dalam   memahami   pembelajaran   yang dilakukan dengan tidak tatap muka.Kedua,  teknologi  pendidikan  memudahkan  peserta  didik  dalammencari sumber belajar. 

Melihat dari media pembelajaran yang digunakan saat pandemi ini, peserta didik lebih leluasa dalam mencari sumber belajar. Menggunakan jaringan nternet  dan  media  yang  telah  tersedia,  peserta  didik  dapat  mengakses  sumber belajar   yang   mereka   butuhkan.   

Namun,   apabila   penggunaan   internet   tidak digunakan dengan baik, kemungkinan terburuk ialah peserta didik dapat mengakses hal-hal yang tidak dibutuhkan ataupun merusak moral.Ketiga,   memberi   kemudahan   bagi   guru   dalam   menyampaikan   materi pembelajaran kepada peserta. Dengan adanya teknologi pendidikan, pembelajaran lebih lues dilakukan tanpa harus bertatap muka.