Kurikulum Merdeka, Vokasi Kuat

Berbagai kegiatan lain seperti Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) memiliki program peningkatan mutu dosen dan mahasiswa. Magang dosen, magang mahasiswa, pertukaran mahasiswa, kampus mengajar bagian dari MBKM. Giat Dirjen Vokasi berdampak pada pemenuhan kualitas pengajar dan pembelajaran pada semua jenjang pendidikan. Proses pembelajaran dengan daya dukung yang tinggi, dapat dipastikan menghasilkan output berkualitas. Berbagai program penguatan karakter, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) sebagai bukti serius menciptakan kapasitas softskill yang handal.  

Struktur kurikulum jenjang SMK, menekankan Praktik Kerja Lapangan (PKL) selama 6 bulan. Durasi waktu praktik yang cukup lama memberi pengalaman implementasi, adaptasi, dan penyerapan di IDUKA. Selain itu, terdapat P5 wajib kebekerjaan pada setiap jenjang kelas (X, XI, XII) mempertegas karakter dan unsur softskill sebelum bergabung dengan IDUKA. SMK sebagai pendidikan menengah fokus membentuk tenaga siap pakai dengan semboyan BBM (Bekerja, Berwirausaha, Melanjutkan).

Kuat Menguatkan

Secara tidak langsung, hubungan baik lembaga pendidikan dan IDUKA bersifat simbiosis mutualis (saling menguntungkan). lembaga pendidikan memperoleh manfaat penguatan konsep pembelajaran nyata, input teoritis praktis, dan wadah praktik mahasiswa/siswa. pihak IDUKA mendapat kesempatan berbagi pengalaman, menarik minat calon tenaga ahli, dan evaluasi peningkatan kinerja. lembaga pendidikan dan IDUKA semestinya bergandengan tangan lebih erat dan romantis atas dasar kebutuhan timbal balik berkelanjutan.

Peran lembaga pendidikan vokasi sebagai wadah pembentukan domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan perlu kuat. Kekuatan lembaga pendidikan tidak dapat dipisahkan dengan eksistensi IDUKA sebagai wadah penampung alumni. IDUKA sudah pasti butuh tenaga terampil dengan muatan softskill yang baik. Pola training dengan waktu yang terbatas, memberi dampak tenaga kerja yang kurang maksimal. Keberadaan lembaga pendidikan yang menyelenggarakan proses pembentukan jenjang SMK, D2, D3, D4, S1 cukup meyakinkan memberi jaminan kualitas yang disertai dengan sertifikasi kompetensi.

Sudah saatnya, IDUKA lebih terbuka memberi kesempatan yang seluas-luasnya secara proporsional terhadap pembentukan kemandirian dan memberi bekal pengalaman kepada pembelajar. IDUKA perlu merancang investasi jangka menengah dan panjang kebutuhan tenaga ahli yang bersumber dari lembaga pendidikan. Jangan sampai muncul kesan IDUKA lebih berpihak kepada tenaga asing, meragukan kompetensi tenaga lokal dan sumber daya dalam negeri. Skema pemberdayaan perlu dirancang pemerintah melalui pemetaan IDUKA, kebutuhan dengan penyediaan tenaga siap kerja. 

Lembaga pendidikan pun tidak lagi eksklusif dengan ego almamater, toga, dasi, dan laporan ilmiahnya (skripsi, tesis, disertasi). Bagaimanapun, keilmuan yang tinggi tidak cukup memadai apabila tidak bermanfaat. Keberkahan ilmu sangat ditentukan dengan dampak sosial secara teknis dan meluas. Ilmuwan boleh menelurkan segudang temuan, namun jika hanya mengendap dalam perpustakaan, tulisan, konsep digital menjadi asing dan akhirnya usang. Mari, IDUKA dan Lembaga pendidikan intens duduk bersama memikirkan harmonisasi kemajuan untuk peradaban nusantara yang hebat dan mandiri.