Sebab, tambah Iwan, dari beberapa opsi menyelesaikan operasi matematika, biasanya ada opsi yang sangat dipahami atau disukai siswa. “Tidak masalah jika setiap anak berbeda cara penyelesaiannya,” ungkap Iwan.
Coba lihat dalam kehebohan nilai matematika 20, pada kasus 4x6 harusnya ditulis 6x4 karena terdapat 6 kali angka empatnya. Kemudian, si guru sepertinya tidak memperhatikan soal nomor tiga yaitu 7+7+7 tertulis 7x3, ternyata dianggap salah oleh guru. Jika mengacu pada soal nomor satu yang dianggapkan salah oleh guru, seharusnya soal nomor tiga benar.
“Seharusnya hal tersebut dianggap benar saja, asal siswanya paham dalam menanggapi permasalahan dalam pelajaran matematika,” tambah Iwan.
Menyangkut dengan kemampuan siswa di Aceh Tengah dalam memahami operasi matematika, Iwan merasa prihatin. Banyak guru SD yang tidak mengerti konsep dasar matematika, karena si guru berasumsi bahwa akan ada guru SMP yang mengajarkannya. Begitu juga dengan guru SMP, dia juga berasumsi akan ada guru SMA yang mengajarkannya.
“Saya sering kalang kabut saat menghadapi siswa baru di SMA, karena harus mengulang kembali pelajaran matematika SD dan SMP,” pungkas bujangan itu.
Darmawan Masri menyarankan, kompetensi guru SD harus ditingkatkan, termasuk dalam mata pelajaran matematika. Sebab, pendidikan dasar adalah fondasi yang menjadi dasar untuk jenjang pendidikan berikutnya.
