Menurut Awan Mutakin (Supardi, 2011: 185) tujuan dari pendidikan IPS adalah untuk mengembangkan pola pikir siswa agar dapat peka terhadap masalah sosial yang terjadi di masyarakat, serta memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi, dan dapat terampil mengatasi masalah yang terjadi sehari-hari baik yang menimpa dirinya sendiri maupun yang menimpa masyarakat. Dalam hal ini maka telihat bahwa pembelajaran IPS ini diharapkan nantinya meberikan manfaat untuk peserta didik dalam memecahkan masalah jika terjadi suatu masalah pada dirinya atau lingkungannya, tentu dalam hidup pasti ada masalah yang dihadapi dan ada keputusan yang harus dibuat, jika peserta didik mempelajari IPS setidaknya membantu mereka untuk memecahkan sosial yang terjadi di masyarakat.
Banks (1990:6), agar tujuan-tujuan pembelajaran IPS tercapai maka menurutnya terdapat beberapa kemampuan yang perlu dimiliki peserta didik melalui IPS yang meliputi: (a) pengetahuan, (b) keterampilan, (c) sikap dan nilai, dan (d) praktik warga negara. Dalam hal ini maka peserta didik perlu menguasai pengetahuan dalam upaya membuat keputusan reflektif dan untuk berpartisipasi secara efektif dalam komunitas warga-negara. Hal ini juga meliputi keterampilan berpikir, akademik, penelitian ilmu sosial, dan kelompok. Sebagai warga negara peserta didik juga perlu menyadari dan mengembangkan komitmen terhadap nilai-nilai demokratis dan kemanusiaan, sehinga mampu mengambil tindakan yang konsisten dengan nilai-nilai idealis negara. Melalui IPS ini peserta didik juga diberi kesempatan untuk mengembangkan pengetahuan yang lebih luas tentang kehidupan politik dan mengajarkan keterampilan yang berguna, sehingga nantinya dapat mempengaruhi cara berfikir dan menentukan partisipasi politiknya, serta bagaimana ia memposisikan dirinya sebagai warga negara. Hal ini lah yang menjadi salah satu Manfaat IPS dalam pembentukan karakter peserta didik.
Maka dalam hal ini dapat telihat bahwa Pembelajaran IPS memiliki kontribusi besar ataupun manfaat bagi pembentukan karakter siswa, dalam hal ini siswa dibekali untuk memecahkan masalah-masalah yang berkaitan dengan individu, masyarakat, lingkungan, dan kebangsaan berdasarkan perubahan waktu. Maka dari itu pembelajaran IPS diperlukan untuk mendewasakan siswa agar dapat mencapai keberhasilannya dalam kehidupan bermasyarakat. Sikap mental positif menghadapi perbaikan dan perubahan harus tertanam pada individu agar mampu bertahan di suatu masyarakat atau lingkungan. Pengendalian diri yang baik tersebut memberikan dampak yang baik dalam pemecahan masalah pada kehidupan masyarakat.
Ali Ibrahim Akbar didalam penelitiannya menjelaskan bahwa kesuksesan seseorang hanya ditentukan 20% oleh hard skill dan sisanya 80% soft skill (Marhayani, D. A. 2018:68). Berdasarkan penelitian tersebut menunjukan bahwa pembentukan karakter siswa sangatlah penting. Pembentukan karakter didalam pembelajaran IPS tentu bukanlah hal yang mudah dicapai, dibutuhkannya perjuangan yang bersinergi agar menghasilkan hasil yang sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.
Pendidikan karakter menjadikan peserta didik sebagai warga Negara yang baik yang berpedoman terhadap nilai agama, adar istiadar, nilai dan norma, dan nilai yang sesuai dengan budaya bangsa. Maka harus adanya perkembangan nilai yang menjadi pengentahuan yang menubuh didalam diri peserta didik seperti nilai keimanan, nasionalisme, patriotism, kemandirian, kedisiplinan, kepedulian dan tanggung jawab. Pendidikan karakter juga menginternalisasikan kepercayaan diri dan bermoral.
Pendidikan IPS di lain sisi menjadi pondasi bagi perkembangan intelektual, emosional, social dan kultural peserta didik, dan mampu menumbuhkan kecerdasan berfikir, bersikap dan berprilaku yang bertanggung jawab selaku warga Negara masyarakat dan dunia.
Pendidikan IPS menanamkan studi manusia sebagai makhluk sosial, saling berinteraksi dengan lingkungan sosial dan fisik, di tempat yang berbeda secara terus menerus dari waktu ke waktu (Putro, H. P. N. 2020). Maka dari itu pendidikan IPS memiliki kesamaan dengan pendidikan karakter yang mana keduanya bertujuan mengarahkan peserta didik menjadi warga Negara yang baik, peduli terhadap masalah social dan lingkungan yang ada dan dapat terampil memecahkan masalah serta memiliki rasa nasionalisme yang tinggi.
Penutup
Dalam pembelajaran IPS, siswa diajarkan untuk menjadi warga negara Indonesia yang baik dan damai. Ilmu sosial diperlukan untuk keberhasilan transisi kehidupan menuju kehidupan yang matang dalam memperkuat kodrat bangsa sesuai nilai dan spiritualitas. Pembelajaran IPS memiliki kontribusi besar ataupun manfaat bagi pembentukan karakter siswa, dalam hal ini siswa dibekali untuk memecahkan masalah-masalah yang berkaitan dengan individu, masyarakat, lingkungan, dan kebangsaan berdasarkan perubahan waktu. Maka dari itu pembelajaran IPS diperlukan untuk mendewasakan siswa agar dapat mencapai keberhasilannya dalam kehidupan bermasyarakat. Sikap mental positif menghadapi perbaikan dan perubahan harus tertanam pada individu agar mampu bertahan di suatu masyarakat atau lingkungan. Pengendalian diri yang baik tersebut memberikan dampak yang baik dalam pemecahan masalah pada kehidupan masyarakat.
Daftar Pustaka
Ridwan Eri Asep. 2014. Pendidikan IPS dalam membentuk SDM Beradab. JPIS, Vol 23, No 1.
