Upaya guru dalam mengajar siswa berkebutuhan khusus yaitu: dengan menggunakan buku ajar dari sekolah dan juga e-book; guru menunjukkan gambar sebelum kelas, guru menegur siswa untuk kelas yang ribut, dan guru membujuk siswa secara halus dan tidak memaksa ketika siswa susah masuk ke dalam kelas, pengajar mengajarkan bagaimana peraturan duduk yang baik dan sopan, meminta bantuan kepada tuhan sebelum memulai pelajaran, menyanyi dengan tertib, mengalihkan perhatian terlebih dahulu kemudian belajar berdoa, kemudian memasukkan materi atau topik yang akan dipelajari; tampilkan secara spesifik benda, seperti langsung menunjukkan gambar dan benda, dan mengulang pembelajaran, memberikan contoh yang jelas, memberikan penghargaan dan pujian pada siswa yang aktif, menyajikan materi sesederhana mungkin, menggunakan kata-kata pendek yang mudah dimengerti dan menggunakan alat pembelajaran yang tepat, menggunakan dan memanfaatkan buku atau alat pembelajaran yang ada.
Pendapat mengenai permasalahan tersebut :
1. Mengingatkan kepada siswa untuk meningkatkan kehadiran di sekolah.
2. Guru diharapkan untuk menumbuhkan kreativitas di dalam kelas agar siswa berpartisipasi dalam pembelajarannya dengan berinteraksi lebih aktif.
3. Guru lebih mengembangkan literasi teknologi untuk menemukan pengetahuan yang komprehensif tentang bagaimana berinteraksi dengan siswa yang memiliki kebutuhan khusus (Tunagrahita).
4. Dapat menyiapkan dan menyediakan sumber daya yang memadai, termasuk buku, untuk memastikan bahwa murid menerima pengajaran yang lebih baik. Kerjasama dengan banyak pihak, khususnya terapis dan psikolog sangat diharapkan.
Kesimpulannya adalah mengajar anak berkebutuhan khusus menjadi tantangan bagi guru karena berbagai alasan, seperti mengatur siswa yang sulit diatur, susah mengingat pelajaran yang baru saja diterangkan, dan siswa yang tidak aktif dalam menjawab pertanyaan guru. Teori yang dapat digunakan untuk menyusun strategi pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus Tunagrahita adalah dengan menggunakan teori pembelajaran kognitif dengan meliputi berbagai aspek tentang bagaimana pikiran manusia memproses informasi, termasuk proses perhatian, memori, dan bahasa.
Dengan adanya kesulitan tersebut guru yang mengajar anak berkebutuhan khusus juga memiliki cara mengatasi kesulitan tersebut dengan menunjukkan gambar dan benda yang berkaitan dengan pembelajaran, menegur secara lemah lembut siswa yang sulit diatur, dan menyajikan materi pembelajaran kata kata yang mudah dimengerti serta menggunakan alat pembelajaran yang bervariasi.
