Stimulus Tidak Terkondisi (Unconditioned Stimulus - UCS): Stimulus yang secara alami memicu respons, seperti makanan yang memicu air liur.
Stimulus Terkondisi (Conditioned Stimulus - CS): Stimulus awalnya netral yang menjadi terkait dengan UCS, seperti suara bel.
Respons Terkondisi (Conditioned Response - CR): Respons yang dihasilkan oleh CS setelah proses pengondisian, seperti air liur saat mendengar bel.
Konsep-konsep ini telah diterapkan secara luas dalam psikologi pendidikan, terutama dalam pengembangan metode pengajaran yang mengutamakan penguatan dan motivasi peserta didik.
Pendidikan Modern dan Teknologi Digital
Pendidikan modern didukung oleh kemajuan teknologi yang memungkinkan berbagai pendekatan inovatif dalam pembelajaran. Gamifikasi, e-learning, dan sistem manajemen pembelajaran (LMS) menjadi sarana utama untuk mengintegrasikan prinsip stimulus-respon. Dalam konteks ini, penghargaan seperti lencana, poin, dan pengakuan virtual berfungsi sebagai stimulus untuk mendorong respons positif berupa peningkatan partisipasi dan motivasi belajar.
METODE PENELITIANÂ
Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka, yaitu dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai literatur yang relevan. Sumber data meliputi jurnal ilmiah, artikel pendidikan, dan laporan penelitian terkait teori Pavlov dan penerapannya dalam pendidikan modern. Analisis dilakukan dengan pendekatan deskriptif-analitik untuk mengeksplorasi hubungan antara teori stimulus-respon dengan praktik pembelajaran kontemporer. Fokus analisis meliputi dampak prinsip stimulus-respon terhadap motivasi, keterlibatan, dan keberhasilan peserta didik dalam pembelajaran berbasis teknologi. Berbagai studi sebelumnya yang mendukung atau menentang penerapan teori ini juga diidentifikasi untuk memberikan gambaran yang lebih komprehensif tentang efektivitas konsep stimulus-respon dalam konteks pendidikan.
HASIL DAN PEMBAHASANÂ
Eksperimen Pavlov dan Relevansi dalam Pendidikan
Eksperimen Pavlov memberikan pemahaman mendalam tentang bagaimana respons manusia dapat dipengaruhi oleh stimulus tertentu. Hal ini sesuai dengan yang dikatakan oleh Azmi dan Sa'adah, (2023) dalam penelitiannya, yaitu teori belajar selalu dihubungkan dengan stimulus respons dan teori-teori tingkah laku yang menjelaskan respons makhluk hidup dihubungkan dengan stimulus yang dapat dalam lingkunganya.
