Kolaborasi Orangtua di Sekolah Inklusi

5) Fokus pada Perkembangan Siswa berkebutuhan Khusus.

Pada setiap pembicaraan tentu perlu ada pembicaraan awal untuk mencairkan suasana. Akan tetapi perlu diupayakan agar pembicaraan lebih banyak membahas mengenai perkembangan siswa.

• Melibatkan peran orang tua dalam kegiatan sekolah 

Saat pelaksanaan kegiatan pembelajaran menyediakan kesempatan atau waktu yang memungkinkan bagi orang tua untuk terlibat dan berpartisipasi aktif didalamnya. Pihak sekolah bisa menawarkan berbagai kegiatan sekolah kepada orang tua seperti meminta bantuan orang tua untuk menjadi narasumber ketika parenting, mempersilahkan orang tua membentuk kelompok taman baca, menyerahkan kegiatan ekstrakurikuler/club sekolah seperti musik, tari, cooking, handy craft ke orang tua, meminta bantuan orang tua untuk mengelola kegiatan maulid nabi atau peringatan hari besar tertentu. Keterlibatan orang tua akan memperlancar kegiatan sekolah.

 

 DAFTAR PUSTAKA

Arifiyanti, Nurul. 2015. Kerjasama Antara Sekolah dan Orang Tua Siswa di Tk Se-Kelurahan Triharjo Sleman. Skripsi. Universitas Negeri Yogyakarta.

Heward, W.H. 2013. Exceptional Children: an Introduction to Special Education. 10th ed. Boston: Pearson Eduction, Inc.

Jane B. Brooks, The Process of Parenting (New York: Mc Graw-Hill, 2012), hlm. 5.

Santrock, J. W. (2007). Child Development. (M. Rachmawati & A. Kuswanti, Penerj.). Jakarta: Erlangga

Sri Lestari, Psikologi Keluarga, Penanaman Nilai dan Penanganan Konflik dalam Keluarga (Jakarta: Prenada Media Group, 2012), hlm. 35.