Dari analisis hasil kajian wawancara dan literatur penyebab untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu meningkatkan kemampuan belajar siswa antara lain:
Guru mengajar masih menggunakan metode ceramah
Guru tidak menggunakan alat peraga dalam pembelajaran
Guru kurang memotivasi siswa dalam pembelajaran
Guru kurang dalam menggunakan media pembelajaran yang inovatif
Peserta didik cenderung kurang aktif saat pembelajaran
Langkah-langkah yang dilakukan:
1. Pemilihan metode pembelajaran yang bervariatif
- Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan metode pembelajaran adalah dengan memahami karakteristik peserta didik dan karakteristik materi. Guru disini memilih metode pembelajaran yang akan digunakan adalah metode diskusi, ceramah, penugasan, dan tanya jawab.
- Proses pemilihan metode pembelajaran ini didapat guru dari mempelajari metode-metode dalam pembelajaran. Lalu memahami karakteristik peserta didik dengan melihat kemampuan dasar dan kebiasaan peserta didik. Kemudian melihat karakteristik materi dengan mempelajari materi pembelajaran yang terdapat di buku paket Tematik guru dan siswa.
- Sumber data yang digunakan dalam pemilihan metode ini anatar lain pemahaman dan kompetensi guru akan metode-metode pembelajaran serta pemahaman guru akan materi pembelajaran.
2. Pemilihan model pembelajaran
- Strategi yang dilakukan guru dalam pemilihan model pembelajaran adalah dengan memahami karakteristik materi disini guru memilih model pembelajaran Problem Based Learning (PBL).
- Proses pemilihan model pertama ini guru mempelajari apa saja model-model dalam pembelajaran, lalu memahami karakteristik peserta didik dengan melihat karakteristik materi dengan mempelajari materi Pelajaran yang terdapat di buku paket Tematik guru dan siswa.
- Sumber daya yang diperlukan dalam pemilihan metode antara lain pemahaman dan kompetensi guru akan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) serta pemahaman guru akan materi pembelajaran.
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang dilakukan:
1. Pemilihan metode pembelajaran yang bervariatif sangat efektif untuk meningkatkan keaktifan peserta didik terlihat dari kegiatan peserta didik dalam diskusi dan tanya jawab saat pembelajaran berlangsung.
