Mengaplikasikan teknik Mind Mapping dalam menulis Teks Deskriptif dalam pembelajaran Bahasa Inggris

Dalam penggunaan teknik pemetaan pikiran (mind mapping) terdapat beberapa langkah sebagai berikut, pertama-tama siswa menuliskan satu kata kunci dari tema yang dipilih di tengah kertas. Kemudian tema tersebut dijabarkan dalam ranting-ranting berupa unsur tulisan yang meliputi pengenalan awal terhadap  terhadap subjek, kemudian deskripsi yang menjabarkan subjek secara lebih detail . Pada dasarnya dengan menggunakan teknik ini siswa dituntun untuk membuat perencanaan sebelum menulis teks deskriptif. 

Mind mapping merupakan teknik yang efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis. Karena Mind mapping dimulai dari sebuah topik yang berada di tengah kertas, kemudian sub- topik harus disusun secara acak, tetapi wajib mengelilingi topik utama yang berada di tengah-tengah kertas. Karena mind mapping mengikuti pola otak dalam menjabarkan sebuah informasi.

Ada empat langkah yang harus dilakukan proses pembelajaran berbasis mind mapping, yaitu:

• Overview: tinjauan menyeluruh terhadap suatu topik pada saat proses pembelajaran baru dimulai. Hal ini bertujuan untuk memberi gambaran umum kepada siswa tentang topik yang akan dipelajari.

• Preview: tinjauan awal merupakan lanjutan dari overview sehingga gambaran umum yang diberikan setingkat lebih detail daripada overview dan dapat berupa penjabaran lebih lanjut dari silabus.

• Inview: tinjauan mendalam yang merupakan inti dari suatu proses pembelajaran, dimana suatu topik akan dibahas secara detail, terperinci dan mendalam.
• Review: tinjauan ulang dilakukan menjelang berakhirnya jam pelajaran dan berupa ringkasan dari bahan yang telah diajarkan serta ditekankan pada informasi, konsep atau rumus penting yang harus diingat atau dikuasai oleh siswa.

Berdasarkan hasil analisis pembelajaran teks deskriptif  dengan mind mapping, hasil yang didapatkan adalah adanya peningkatan aktivitas dan kemampuan siswa dalam menulis teks deskriptif. Mind mapping dapat menggugah siswa untuk menulis dengan membuat kerangka karangan terlebih dahulu sebelum menuliskan sesuatu. Terlihat dari peningkatan nilai siswa yang cukup signifikan setelah mind mapping diberikan. Peserta didik tertarik dan antusias dalam membuat mind mapping mereka sendiri. Bagi siswa yang kesulitan untuk membuat mind mapping mereka sendiri. Penulis memberikan referensi dan contoh mind mapping yang bisa di isi kata katanya oleh siswa sendiri.

https://media.neliti.com/media/publications/192465-ID-peningkatan-kemampuan-menulis-teks-recou.pdf