Best Practice

Pemetaan KD dilakukan untuk menentukan KD yang dapat diterapkan dalam pembelajaran descriptive text. Berdasarkan hasil telaah KD yang ada di kelas X AKL, penulis memilih model Pembelajaran Inquiry.

• Analisis Target Kompetensi

Hasil analisis target kompetensinya sebagai berikut. Perumusan Indikator Pencapaian Kompetesi (Descriptive Text)

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

 

• Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.

• Menentukan (C3) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.
• Menganalisis (C4) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.
• Membandingkan (C5) fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.

• 4.4. Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

• Melengkapi (P3) kalimat rumpang dengan kata yang tersedia pada teks deskriptif  lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

• Merangkai (P4) kata-kata acak menjadi kaimat teks deskriptif sangat pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan tempat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
•  
• Menulis (P5) teks deskripsi sangat pendek dan sederhana berdasarkan gambar dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.

 

• Pemilihan Model Pembelajaran

Model pembelajaran yang dipilih adalah Problem Based Learning.

• Merencanakan kegiatan Pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran. Pengembangan desain pembelajaran dilakukan dengan merinci kegiatan pembelajaran yang dilakukan sesuai dengan sintak Problem Based Learning. Berikut ini adalah rencana kegiatan pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan model Problem Based Learning.
• Berikut ini adalah rencana kegiatan pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan model Problem BASED Learning.
• • Kegiatan Inti
  • Tahap 1: Orientasi peserta didik kepada masalah

  Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.

  •  
  • Tahap 2: Mengorganisasi peserta didik untuk belajar.

  Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang beranggota 5 orang.

  Peserta didik ditiap kelompok dibagikan Lembar Kerja peserta Didik (LKPD)

  Peserta didik mendengarkan instruksi dari pendidik yang berisi arahan  dalam berdiskusi dan mengerjakan LKPD